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句式杂糅(róu)什么(me)意思(sī)怎么判断(duàn)出来,句(jù)式杂糅是啥意(yì)思
句型混杂的意思是:把两(liǎng)个(gè)句子放在一个句子应该结(jié)束(shù)的(de)地方。前(qián)后(hòu)交叉错乱,句式结构(gòu)混乱(luàn),形成组合句。
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句子杂合简(jiǎn)介将两种不(bù)同的句法结构混(hùn)合(hé)在一个表达式中,会造成句子结(jié)构的混乱和语义上的纠结,这就是所谓的杂合(hé)。
句(jù)型(xíng)的混杂也被(bèi)称(chēng)为结构混乱。
换言之,几个结构(gòu)或意义被组合(hé)在一个句子中(zhōng),使句子结构混(hùn)乱(luàn),意思不清。
(在(zài)表(biǎo)达(dá)时,你要同时使用这(zhè)个句(jù)型和那个句型。
因此,可以说这(zhè)两种(zhǒng)句型(xíng)是组合(hé)在一(yī)起(qǐ)的,而半转现象是句型的混合。
)
论句子混杂的判断方法(fǎ)1不难看出,这个明显错(cuò)误的案(àn)件迟(chí)迟(chí)得不到(dào)公正判决的根本原因,是党的(de)作风没(méi)有犯任何错(cuò)误。
分析:后一条款是(shì)“根本原因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。
2除(chú)了北京大学的教职员工外(wài),清华大(dà)学等15年历史的大(dà)学的师(shī)生(shēng)和科(kē)技工作者也(yě)参(cān)加了培训班。
而清华大学的(de)师生(shēng)和(hé)科技(jì)工作者也(yě)参与(yǔ)了这(zhè)项研究,修改(gǎi)了时间,删除了(le)其中一项。
语言疾病的(de)类型(xíng)往往表现为句(jù)型组(zǔ)合
1有(yǒu)时(shí)作(zuò)者想用(yòng)这种结构,有时他想用(yòng)那(nà)种结构。
因此,这两种结(jié)构(gòu)都(dōu)被使用。
2虽(suī)然(rán)一个句子的(de)结(jié)构(gòu)是完整的,但它(tā)的最后一部分被用(yòng)作另一(yī)个(gè)句(jù)子的开(kāi)头。
三。
中途,易哲说了一半时(shí)间(jiān),突然又开始(shǐ)了新(xīn)的事业,开(kāi)始(shǐ)了(le)一文钱等于多少人民币,一贯钱相当于现在多少钱新的一句话。
4反客(kè)观主(zhǔ)义是指用句子前半句(jù)主语以外的成分作为后(hòu)半句的主语,从而引(yǐn)起纠结。
判断句型是否混杂,最基本的方法就是梳理主体,看(kàn)搭配是(shì)否有问题
什么是句(jù)式杂糅呢?
把(bǎ)两种不同的句法结构混杂在一个表(biǎo)达式(shì)中,结(jié)果(guǒ)造成语(yǔ)句(jù)结构混乱(luàn)、语义纠缠,这样的语病就叫(jiào)杂糅(róu)。
句式杂(zá)糅(róu)又(yòu)称(chēng)为结(jié)构混乱。
即把几种结(jié)构或几个(gè)意思硬(yìng)凑在一个句子里,使(shǐ)句子结构混乱(luàn)表(biǎo)意不明。
(表达时因既想(xiǎng)用(yòng)这(zhè)种句式(shì),又想用那(nà)种句(jù)式(shì),结果造(zào)成将两种句式放在一起说,半截转向的现(xiàn)象,就是句(jù)式杂糅。
)
句式杂(zá)糅(róu)的判断:
(1)举棋不定(dìng):作者(zhě)时(shí)而要用这种结构,时而要用那种(zhǒng)结构,结果两种结构(gòu)都(dōu)用了(le)。
【例】一切事物的发展都是有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪式前进的,这(zhè)是(shì)由于事物的内部(bù)矛盾以(yǐ)一文钱等于多少人民币,一贯钱相当于现在多少钱及自然和(hé)闭则(zé)社会的(de)种(zhǒng)种外因(yīn)影(yǐng)响所决定的。
(04年福建卷)
本(běn)句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。
(2)藕段丝(sī)连(lián)
一句话的结构已经(jīng)完整,却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最后(hòu)一部分(fēn)用做另(lìng)一句的开(kāi)头。
(3)中途(tú)易辙(zhé)
一句话(huà)说了(le)一半,忽然另起(qǐ)炉灶(zào),重来一句。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了