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忘(wàng)记是什么词性

　　忘记是动(dòng)词词(cí)性的。

　　释义：不记得过去的(de)事(shì);没有记(jì)住应该(gāi)记住的。

　　词性(xìng)：可用作名词，动词。

　　一(yī). 引证(zhèng)解释

　　不记得。 例如(rú)：朱自清《背影(yǐng)》：“我与父亲(qīn)不相见已(yǐ)二年余了(le)，我最不(bù)能忘记的(de)是他的背影。”

　　2. 该做的(de)事没有想到去(qù)做。 例如(rú)： 明·张居正《女诫直解》：“你众女将我(wǒ)这(zhè)教诫的言语(yǔ)，务(wù)要勉励，身体力行，不要(yào)怠(dài)慢忘记了。”

　　3. 没(méi)有感觉到(dào)。 例如：李准《耕云记》：“电(diàn)闪着，雷打(dǎ)着(zhe)，风(fēng)卷着云……那(nà)时我也忘记害怕啦!只觉(jué)得好看。”

　　二(èr)、基本含义：

　　一个(gè)事(shì)件是(shì)否会被遗忘，跟与(yǔ)其联系之事件的数目、它(tā)所唤起情感和时间，还(hái)有和身(shēn)体(tǐ)状态有关。但普遍认为，相对于记(jì)忆是主动，遗忘是被动的。就是说，人能(néng)够主动选择记住某件事，而不能选择去忘记某件事。为了避免将重(zhòng)要的信息被遗忘，人们通(tōng)常(cháng)的做法是复习。

晚上老师说怕我(wǒ)忘记了怎么回复她呢

　　晚上老师说怕(pà)我忘记了(le)可以回复：我会用手(shǒu)机备(bèi)忘录注明并(bìng)定个闹(nào)钟提醒(xǐng)的，请您放(fàng)心(xīn)。

　　如果依旧不(bù)放心，还(hái)可以用记事本抄下(xià)来，或(huò)者使(shǐ)用便条纸(zhǐ)或者(zhě)便(biàn)利(lì)贴(tiē)，将(jiāng)担心(xīn)会忘(wàng)记(jì)的事情抄(chāo)写下来，放在(zài)自己能够随时看到(dào)的(de)地方。

　　一个事件是否(fǒu)会被遗(yí)忘，与其联系之事件的数目、所唤起(qǐ)情感和时间以及身(shēn)体状三大球和三小球分别是什么 三大球的起源态有(yǒu)关。

　　普遍认为，相对于记忆是主(zhǔ)动(dòng)，遗忘是(shì)被动的。

　　就(jiù)是(shì)说(shuō)，人能够主动选择(zé)记住某(mǒu)件(jiàn)事，而不能选择去忘记某件事(shì)。

　　为了避免将重要的信息被遗忘(wàng)，人们通常的做法是复(fù)习。

幼儿园老师(shī)说忘记了(le)??怎(zěn)么(me)回

　　没关系，麻烦老师尽量在有空时解(jiě)决问题。

　　幼儿(ér)园老师(shī)平时工(gōng)作是很辛苦的，要照顾几十个学生，自然是(shì)忙(máng)不过来的，就会出(chū)现偶(ǒu)尔忘事(shì)的时候，希(xī)望(wàng)家(jiā)长能够多多(duō)体谅老(lǎo)师(shī)，有事(shì)先沟通，这样就(jiù)能够省掉很多不必要(yào)的麻(má)烦。

　　家长(zhǎng)的体谅与关心也是至关重(zhòng)要(yào)的。

　　如果说，我们可(kě)以做(zuò)到在平时总是非常体谅老师(shī)，甘(gān)愿(yuàn)配三大球和三小球分别是什么 三大球的起源合(hé)老师(shī)的(de)工作的话，老师自然会对我们(men)的孩子有(yǒu)一个(gè)好的印象。

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