全因(yīn)素速写是什么意(yì)思，全因素(sù)速写(xiě)图片(piàn)是全因素速写的。

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全因素(sù)速写是什(shén)么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因(yīn)素速(sù)写。

　　说(shuō)实话(huà)没(méi)怎么听过，因为(wèi)全因素也可以理解(jiě)成写实(shí)的(de)意(yì)思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思(sī)应该是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是全因素素(sù)描

　　全因素素描是(shì)相对结构素描来讲的，一般结构(gòu)素描是(shì)不(bù)考虑(lǜ)光影(yǐng)的，所以不算全(quán)部(bù)因素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构(gòu)入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入(rù)手(shǒu)来表现的，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强(qiáng)调(diào)全因(yīn)素(sù)也就是相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素(sù)素(sù)描就是强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环(huán)境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不(bù)少初学者(zhě)和(hé)考生共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的(de)作业训练，在(zài)考(kǎo)试中不能(néng)在整体观念(niàn)的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下(xià)一(yī)味死抠局部，造(zào)成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的(de)美感不能更(gèng)好的体现出(chū)来(lái)，局部的构(gòu)造已(yǐ)经很突(tū)出(chū)了(le)，而其他地(dì)方(fāng)做(zuò)的不足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎(zěn)么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成(chéng)的，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画只有局部(bù)，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是(shì)练就一手“好活”，而更重要(yào)的是培养(yǎng)一(yī)种艺术思(sī)维的“意境”和如(rú)何(hé)观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了(le)这两点，素描练习(xí)也就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描(miáo)画的成败，那(nà)么局部与局部(bù)、局部(bù)与整体的关(guān)系就(jiù)显得(dé)十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例(lì)的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透(tòu)视(shì)关系(xì)的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才是客(kè)观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是双胞胎也不例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别人(rén)不(bù)易察觉(jué)的差异(yì)。

　　素(sù)描训练的根本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的(de)特征和(hé)独(dú)具个性的差异，但是在素描写生的过(guò)程中(zhōng)，常常看到有的学生(shēng)不(bù)管画谁，不管对象的长(zhǎng)相(xiāng)如何(hé)，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们(men)胡编(biān)乱造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初学时(shí)期(qī)老师(shī)指导(dǎo)上的(de)失(shī)误，还有考(kǎo)生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像没(méi)有关系，只(zhǐ)要(yào)画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也(yě)不知模特(tè)儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像确实(shí)不(bù)是衡量(liàng)一张素(sù)描作品优劣(liè)的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏(mǐn)感性(xìng)和(hé)表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废弃对客(kè)观对象感知(zhī)能力的训练(liàn)，那(nà)么他就(jiù)有可(kě)能campus是什么意思 campus是国誉吗造成感知能(néng)力的退化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特(tè)别注(zhù)意老师讲到(dào)的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的(de)问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰(huī)层(céng)次缺乏完整(zhěng)统(tǒng)一的对(duì)比和变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画(huà)面的效尘含(hán)果就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要(yào)给你(nǐ)的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但(dàn)不(bù)管怎样的比(bǐ)例关(guān)系，三(sān)大(dà)基本色调都(dōu)不应(yīng)缺少其(qí)中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如模特儿的面(miàn)部大部(bù)分都(dōu)处(chù)在亮部里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造(zào)成画(huà)面(miàn)灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深灰的作用(yòng)，尽量拉(lā)开深(shēn)灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿(ér)的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处campus是什么意思 campus是国誉吗理不好也(yě)容(róng)易(yì)造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主(zhǔ)动减少(shǎo)中间色(sè)调的深度(dù)，提(tí)高画面(miàn)（脸部(bù)）的亮度，保持画面(miàn)的层次(cì)感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客(kè)观对象(xiàng)的前提下，允(yǔn)许对(duì)局(jú)部的色调进行调(diào)整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或(huò)强或弱(ruò)，或(huò)虚或实，都有着它的规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观(guān)秩序，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影(yǐng)响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)，每个(gè)局部都(dōu)画得很(hěn)好很完整，但局(jú)部和(hé)局(jú)部之(zhī)间没(méi)有联系(xì)，互不统属，互不(bù)相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个(gè)固定光源的照射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅(fú)作(zuò)品也(yě)不能说是(shì)一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描的练(liàn)习(xí)过程中，素描必(bì)须着重光线、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触的(de)描绘手法(fǎ)，将(jiāng)自己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察(chá)力(lì)。

　　另外(wài)，素(sù)描也可以(yǐ)解释为(wèi)“存(cún)在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了(le)可(kě)以(yǐ)发现静物上不同的色彩外(wài)，亦可发现放在(zài)桌上(shàng)的(de)安全感，和背景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因素(sù)，互相交织，构成(chéng)一个美(měi)的秩序。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那些(xiē)自然(rán)的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画(huà)的基(jī)础,是最能体现(xiàn)人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学(xué)习(xí)中要(yào)踏踏实实(shí)，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮躁

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