家(jiā)贫无(wú)从致书以观(guān)出自哪里，家贫(pín)无(wú)从(cóng)致(zhì)书以观每假(jiǎ)借(jiè)于藏(cáng)书(shū)之(zhī)家翻译(yì)是出自(zì)《送东阳马生序》的。

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家贫(pín)无从致(zhì)书以观出自哪里(lǐ)，家贫(pín)无从致书以(yǐ)观每假借于藏书之(zhī)家翻(fān)译

　　家贫，无从致书(shū)以(yǐ)观，每假(jiǎ)借于藏书之(zhī)家，手自笔录，计日以还。

　　翻译：（由(yóu)于）家庭贫(pín)寒，没(méi)有(yǒu)什么办法(fǎ)买到书籍学习，（就）常常向有藏书的人家借书，亲手抄录，计算(suàn)好(hǎo)（归还的(de)）日期（按时）送(sòng)还(hái)。

　　原文

　　余幼时即嗜学。

　　家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手(shǒu)自(zì)笔录(lù)，计日(rì)以(yǐ)还。

　　天大寒，砚(yàn)冰(bīng)坚，手指不可屈伸，弗之(zhī)怠。

　　录(lù)毕(bì)，走(zǒu)送之，不敢稍逾(yú)约。

　　以是人多以书(shū)假(jiǎ)余，余(yú)因得遍观群(qún)书。

　　既加冠，益慕圣贤之道，又患(huàn)无(wú)硕师名人与游，尝趋百里(lǐ)外，从乡(xiāng)之先达执经叩问。

　　先达(dá)德隆望(wàng)尊，门(mén)人弟子填其室，未(wèi)尝稍降辞色。

　　余立侍(shì)左右，援疑质理(lǐ)，俯身倾耳以请；

　　或遇其叱咄(duō)，色愈(yù)恭，礼愈至，不敢(gǎn)出一(yī)言以复；

　　俟其欣悦，则(zé)又请恩情无以回报是什么意思，感恩之心无以回报是什么意思焉(yān)。

　　故余虽(suī)愚(yú)，卒获有所闻。

　　翻译(yì)

　　我年(nián)幼时就非常爱好读书。

　　家(jiā)里(lǐ)贫穷，无法得(dé)到书(shū)来看，常(cháng)常(cháng)向藏书的人家求借(jiè)，亲手抄录，计算着日期按时送还。

　　冬天非常寒冷，砚台(tái)里(lǐ)的墨(mò)汁都(dōu)结了冰(bīng)，手指冻得不能弯曲(qū)和伸直，也不(bù)放松读书。

　　抄写恩情无以回报是什么意思，感恩之心无以回报是什么意思(xiě)完(wán)毕后，便马上跑(pǎo)去还书，不敢超过约定的期(qī)限。

　　因此有(yǒu)很多人都愿意把书借给(gěi)我，于是我能够遍观(guān)群书。

　　成(chéng)年以(yǐ)后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与(yǔ)学(xué)识渊(yuān)博的(de)老师和(hé)名(míng)人交(jiāo)往，曾经赶(gǎn)到数百(bǎi)里(lǐ)以外，拿着(zhe)经书向乡(xiāng)里有道德(dé)学问的前辈请教。

　　前辈(bèi)德(dé)高(gāo)望重，门(mén)人弟子挤满(mǎn)了他的屋子(zi)，他的(de)言(yán)辞和态度从未稍(shāo)有委婉。

　　我站着陪(péi)侍在他左右，提出疑难，询问(wèn)道(dào)理(lǐ)，俯下身子，侧着(zhe)耳朵恭敬地请(qǐng)教；

　　有时遇到(dào)他大声斥责，我的表情更(gèng)加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个(gè)字反驳；

　　等到他高兴了，则又(yòu)去请(qǐng)教。

　　所以我虽(suī)然(rán)愚笨，但最终获(huò)得不少(shǎo)教益。

　　宋(sòng)濂（1310—1381）字景濂，号潜溪(xī)，别(bié)号玄真子(zi)、玄真道(dào)士、玄真遁叟。

　　汉族，浦江（今浙江浦江县）人，元末明初文学家，曾被(bèi)明(míng)太(tài)祖朱(zhū)元璋誉为“开国(guó)文臣之(zhī)首”，学者(zhě)称太(tài)史(shǐ)公。

　　宋濂与(yǔ)高启、刘基并称为“明初(chū)诗(shī)文三大家”。

　　他(tā)因长孙宋慎(shèn)牵连胡惟庸党(dǎng)案而被流放茂州，途中病死于夔州。

　　他的代表作(zuò)品(pǐn)有《送(sòng)东阳(yáng)马生(shēng)序》、《朱元璋奉天讨(tǎo)元北伐檄文》等(děng)。

家(jiā)贫无从(cóng)致书以(yǐ)观(guān)每假借于藏书之家手自(zì)笔录计日以还是(shì)什么意思

　　年幼时(shí)团缓就爱学习。

　　因为家(jiā)中贫(pín)穷(qióng)，无法得(dé)到书来看，常向藏书的人家求(qiú)借，亲手抄录(lù)，约定日(rì)期送还。

　　出自明代文学家宋濂创作的一篇赠序：《送东阳马生序》。

　　全文塌掘(jué)模结构严谨，详(xiáng)略有致，用对比说理，在(zài)叙事中穿插(chā)细节描绘，读来生(shēng)散吵动感人。

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