重修的(de)是不是更好过？是重修(xiū)于好，于在(zài)这里(lǐ)作介词(cí)的。关于(yú)重修的是不(bù)是(shì)更好(hǎo)过以及(jí)重修的是不是更好过，重(zhòng)修什么(me)之(zhī)好，重(zhòng)修和洽什么(me)意思，重修(xiū)是怎么样，重修(xiū)好过么等问题，农(nóng)商网(wǎng)将为你收拾(shí)以下(xià)的日子常识：

重修(xiū)是和重生一同上课吗

　　是的，重(zhòng)修(xiū)是和重生一同上课的。天盛长歌顾南衣身世是什么，天盛长歌顾南衣身世揭晓p>

　　大学重修是和重生一(yī)同上(shàng)课，期末需求跟重生(shēng)一(yī)同考试。大学考试(shì)某一门课未(wèi)经(jīng)过(一般是必(bì)修(xiū))，

　　下一(yī)个学(xué)年(nián)从头(tóu)上(shàng)这门课，并从头考试称(chēng)为(wèi)重(zhòng)修。大多数高校都采纳(nà)这样的战略：当一(yī)位同学在(zài)期(qī)末考试中(zhōng)有多科(kē)不(bù)及格(gé)，

　　鄙人一学期开学(xué)第一周给(gěi)予补考机(jī)遇;若该同(tóng)学(xué)在补考(kǎo)期间把不及格的科目补考及格则不需求重修。

重(zhòng)修的(de)是不是更好过

　　是重修于好，于在这(zhè)里作介词。

　　重修(xiū)于好也(yě)可称为重(zhòng)修旧好(hǎo)、重归于好。

　　重(zhòng)修旧好(hǎo)是一个汉语成语，指康复旧情，重归(guī)于好，康复(fù)以往的友谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹(qín)《许茂和他的女儿(ér)们》第五(wǔ)章：秀(xiù天盛长歌顾南衣身世是什么，天盛长歌顾南衣身世揭晓)云(yún)不肯(kěn)改嫁到耳鼓(gǔ)山去，这便(biàn)是一(yī)个最(zuì)好的(de)重修(xiū)旧好的机(jī)遇。

　　于，汉(hàn)语一级通用标(biāo)准汉(hàn)字，此字(zì)始见于商代甲(jiǎ)骨文，字形、字义联系不明。

　　于作介(jiè)词，古代通於。

　　现代的于多(duō)用来介绍动(dòng)作(zuò)的时刻、地址(zhǐ)、人物等，表明在、从、到、对、给、向等义。

　　于用在被(bèi)迫句中，引(yǐn)出自动者，用在形容(róng)词后，引出比较的目标。

大学(xué)生(shēng)挂科重修好过吗(ma)？

　　好过的。

　　大学生都(dōu)清楚，大学挂科了，需(xū)求补考，补考没过就需求重修。

　　在(zài)结业前的最终一学期有5门重(zhòng)修课(kè)，最终(zhōng)成功准时结业(yè)。

　　能够给你一些经历：1.提(tí)早(zǎo)和教师交流承认：必定要让教师知道(dào)有你(nǐ)这号人在他(tā)那里重修，如果(guǒ)有重修天盛长歌顾南衣身世是什么，天盛长歌顾南衣身世揭晓(xiū)群(qún)，必定要加(jiā)进去，然(rán)后和教师阐明自己为什么会重修，而(ér)且(qiě)表明自己必定(dìng)要经(jīng)过重修的决计。

　　2.提早和(hé)教师问候(hòu)重修的成果构成：有的课程是没有平常成(chéng)果的，我们平常都很忙，平常成(chéng)果(guǒ)不给的话(huà)就不去上课了吧，多花时(shí)刻在图书馆自己揣摩，一般(bān)搞到重修的(de)课程(chéng)，自学反(fǎn)而(ér)更简单经过(guò)（亲身经历）。

　　3.学不明白(bái)：这个时分能(néng)够看(kàn)看我国大学生(shēng)慕课，会对你的(de)课程有很大协助的(de)。

　　4.回(huí)绝和不重(zhòng)修的人步(bù)调(diào)一(yī)致：他人(rén)没有重修课，到(dào)了大(dà)四根本就只有结业设计(jì)和选修课了，你注(zhù)定(dìng)是要比他(tā)人(rén)多(duō)尽力一(yī)些(xiē)的，这个时分应该对自己担任了(le)。

　　5.放下(xià)心理压力：不要觉得重(zhòng)修就低人一等，到了结(jié)业的时分(fēn)，只需拿到结(jié)业(yè)证的都(dōu)是好(hǎo)孩子！

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