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日语jtest报名入口，日语jtest报名费朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁(shuí)写的(de)书，朱子家(jiā)训是谁写的(de)字等问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤(xián)所撰写(xiě)出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他们(men)的文(wén)章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子(zi)真正的《朱子家训(xùn)》一般人(rén)多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县(xiàn)人。著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家、教育(yù)家(jiā)。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名(míng)，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知(zhī)行并(bìng)进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明末(mò)的(de)学(xué)者，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教(jiào)育(yù)家，名(míng)用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清(qīng)军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播(bō)迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺(qī)录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广，被(bèi)历代士大(dà)夫尊为治家之(zhī)经(jīng)，清至民国年间一(yī)度成为童蒙(méng)必读课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地(dì)阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通(tōng)篇意在日语jtest报名入口，日语jtest报名费劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南(nán)宋(sòng)江南东路徽州府(fǔ)婺(wù)源县(xiàn)（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪(xī)（今(jīn)属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的(de)弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最(zuì)值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小学和(hé)大学教育，二(èr)是(shì)关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前人教育(yù)经验(yàn)和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特(tè)征的初(chū)步认(rèn)识，把一个人的教育(yù)分成小学和大学(xué)两个日语jtest报名入口，日语jtest报名费既有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段，并提出了(le)两者不(bù)同的(de)教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学教育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容是学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基(jī)本的(de)伦(lún)理道德规范，养成一定的行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)，学(xué)习初(chū)步(bù)的文化知识技能(néng)。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发(fā)兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童(tóng)道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务(wù)是在(zài)坯璞(pú)的(de)基础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内(nèi)容的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不(bù)同学术观(guān)点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和大(dà)学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育(yù)思想增添了新鲜(xiān)的内容。