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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘(mì军恋见面了一直做吗知乎，去部队探亲一晚上很多次)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每(měi)一(yī)句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入(rù)越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同(tóng)角色(sè)进行对(duì)话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下军恋见面了一直做吗知乎，去部队探亲一晚上很多次(xià)自(zì)己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课(kè)文的(de)时候，学生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于后面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知识的(de)你能够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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