恋爱初期很平淡还有必要谈吗，有男朋友却感觉不像在谈恋爱-中国书画艺术

恋爱初期很平淡还有必要谈吗，有男朋友却感觉不像在谈恋爱朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的作者是(shì)谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代由(yóu)不同的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混(hùn)了，通常(cháng)人们多以《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入关明(míng)亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行(xíng)并进，一时颇负盛名(míng)。康(kāng)熙(xī)曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之(zhī)荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方官(guān)举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父(fù)朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育方法，使学生(shēng)难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手写数(shù)十本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流传甚(shèn)广，被历(lì)代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至(zhì)民国(guó)年间一度成为童蒙(méng)必读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐(chǎn)明了修(xiū)身治(zhì)家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思(sī)来处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月(yuè)恋爱初期很平淡还有必要谈吗，有男朋友却感觉不像在谈恋爱15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦(huì)，一(yī)字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公恋爱初期很平淡还有必要谈吗，有男朋友却感觉不像在谈恋爱。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生(shēng)于(yú)南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世(shì)称(chēng)朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒(rú)学的大(dà)师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动(dòng)，精心(xīn)编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培养了众多人(rén)才(cái)。

　　他的教(jiào)育(yù)思(sī)想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一是论(lùn)述小学和大学(xué)教育，二(èr)是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经(jīng)验和自己教育实践的基础上，基于对(duì)人的生理和心理特(tè)征的初步认识(shí)，把一个人的(de)教育(yù)分成小(xiǎo)学和(hé)大学两个既有区(qū)别又(yòu)有联系的阶(jiē)段，并提出(chū)了两(liǎng)者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教(jiào)育的内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具(jù)体行事(shì)，懂得基本的伦(lún)理道(dào)德规范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学(xué)习(xí)初步的文化知识(shí)技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能(néng)激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后(hòu)大学教(jiào)育，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需要(yào)的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在教事的小学(xué)教育不同，大学教(jiào)育内容(róng)的重点是教理(lǐ)，即重在探究事(shì)物之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学(xué)教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自(zì)学，二是提倡不同学(xué)术观点之(zhī)间(jiān)的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于(yú)小学和大学(xué)教育(yù)的(de)见解，为(wèi)中(zhōng)国古代(dài)教育思想增添了新鲜(xiān)的(de)内容。