全因素速写是(shì)什么意思，全因素速写图(tú)片(piàn)是全因素速写(xiě)的。

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全因素速写(xiě)是什么意思(sī)，全因素(sù)速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听(tīng)过，因为全因素也(yě)可以理解(jiě)成写实(shí)的(de)意思，但是(shì)速写本身讲究快速记录，怎么(me)会写实(shí)呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你(nǐ)的意思应该是(shì)那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是(shì)我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因(yīn)素(sù)素描(miáo)是(shì)相对结构素描来讲的，一般结构素描是不(bù)考虑光影的(de)，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结(jié)构入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑白调子(zi)，却是从结构(gòu)入手来表现的，更突出的还有丢勒等(děng)人，而之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的列宾美(měi)院强(qiáng)调(diào)全因(yīn)素也就是相对(duì)强调(diào)光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因(yīn)素素描(miáo)就(jiù)是强调画的(de)时候带上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连(lián)同周围环境(jìng)的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美感

　　这是不少初(chū)学(xué)者和考生共同的毛病，由于他们(men)缺乏长期性的(de)作(zuò)业训练，在考试中不(bù)能在整(zhěng)体观(guān)念的指导下全(quán)面(miàn)推进，往往是急于求(qiú)成，在缺(quē)乏(fá)对(duì)整(zhěng)体效果的把(bǎ)握下一味死抠局部，造成(chéng)局部(bù)相(xiāng)互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美(měi)感不(bù)能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经很突(tū)出了，而其他(tā)地(dì)方做(zuò)的不足，这(zhè)样的一幅(fú)画(huà)，怎么能得(dé)到好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅画的(de)整体是(shì)由(yóu)若干(gàn)伏(fú)兄亏个局部(bù)组成的，没(méi)有局部的一幅画是不真实(shí)的；然而(ér)，一(yī)幅(fú)画只有局部，没有(yǒu)整体，就(jiù)算再精彩、再深(shēn)入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不光是(shì)练就一手“好(hǎo)活(huó)”，而(ér)更重要的是培(péi)养一(yī)种艺术思维的(de)“意境(jìng)”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描(miáo)练习也就失去了(le)它的本质意(yì)义。

　　既然整体(tǐ)是关(guān)系到一幅素(sù)描(miáo)画的成败(bài)，那(nà)么局部与局部、局部与整(zhěng)体的(de)关(guān)系(xì)就显(xiǎn)得十(shí)分重(zhòng)要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠(kào)比较(jiào)的方法(fǎ)，比较色调(diào)的(de)深(shēn)浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的(de)远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作品，才(cái)是客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对(duì)相(xiāng)同的(de)面(miàn)孔，即缺神(shén)使(shǐ)是(shì)双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象的特(tè)征和独具个性的差异(yì)，但是(shì)在素描写生的过程(chéng)中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的长相(xiāng)如何，气(qì)质怎样，都画得像一(yī)个(gè)人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导上的失(shī)误(wù)，还有(yǒu)考(kǎo)生自(zì)己认识上的误区(qū)。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要(yào)画面(miàn)效果好就行，反正评分(fēn)的老师也不知(zhī)模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素描作品优劣的标准之一(yī)，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对象去感受，去编(biān)造所(suǒ)谓的(de)画面效果和废弃对(duì)客观对(duì)象(xiàng)感知能力的训(xùn)练，那么他就有可能造成(chéng)感知(zhī)能力的退化(huà)，失(shī)去一个艺(yì)术家所(suǒ)应(yīng)有的敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写生中的表现就(jiù)是(shì)千人一面。

　　这是(shì)因为作为一(yī)个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的(de)试卷(juǎn)是无法(fǎ)得到(dào)高(gāo)分(fēn)的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一旦形成(chéng)就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调(diào)整时，最容易出现画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强烈(liè)和画面锁碎的(de)问题。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这(zhè)些问题呢(ne)？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比(bǐ)和(hé)变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不(bù)响亮(liàng)，至于哪一种成分多点，哪一种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身(shēn)的(de)关系是非常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基本色调都不(bù)应缺少(shǎo)其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比(bǐ)如模(mó)特儿(ér)的(de)面部大部分都(dōu)处在亮部里，于是(shì)，画面上(shàng)基本都是(shì)亮和灰(huī)的色调；如(rú)果处理不(bù)当，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现(xiàn)深灰(huī)的作用，尽量拉开(kāi)深灰和(hé)浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的(de)层(céng)次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿(ér)的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和深灰色调(diào)占其面部(bù)的(de)大部分面积，而浅灰(huī)和亮面(miàn)所占(zhàn)的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对(duì)此，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持(chí)画面(miàn)的(de)层(céng)次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观对象的(de)前提下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局(jú)部的色调进行调(diào)整、或减弱(ruò)、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚(xū)或(huò)实，都有(yǒu)着它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种(zhǒng)客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局部都画得很好(hǎo)很完(wán)整，但(dàn)局部和局(jú)部之(zhī)间没有联(lián)系，互(hù)不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一个(gè)固定(dìng)光源(yuán)的照(zhào)射下，必然会出(chū)现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生(shēng)了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样(yàng)的一幅作(zuò)品也(yě)不(bù)能说是(shì)一幅好的(de)作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己眼睛(jīng)所观(guān)察到的形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的(de)观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也可(kě)以(yǐ)解(jiě)释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一(yī)切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静(jìng)物(wù)，除了可(kě)以发(fā)现静物上不同(tóng)的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全感(gǎn)，和背景(jǐng)间的协调性(xìng)，这些存在的形、色(sè)、线(xiàn)条、明暗，质感，量(liàng)感、存(cún)在感(gǎn)、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素(sù)，互相(xiāng)交(jiāo)织，构(gòu)成一个美(měi)的秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然的(de)秩序，导换(huàn)成美(měi)的、入画(huà)的秩序，这也是素(sù)描的(de)意义和目(mù)的。

　　素(sù)描是绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能体现(xiàn)人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要(yào)踏(tà)踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素描

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