提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方(fāng)法？为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色(sè)彩的方便(biàn)记忆(yì)的材料的。

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记忆可(kě)以被(bèi)篡(cuàn)改吗(ma)

　　记忆是可以被篡改的(de)。

　　记忆(yì)是可以被篡改的(de)，甚至是可以被(bèi)植入的，而(ér)且方(fāng)法还非常的(de)简单，先跟大家说一个跟修(xiū)改记忆有关(guān)的(de)一个非常轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在(zài)米国马萨(sà)诸塞州轰(hōng)动(dòng)世界的阿米罗特X侵案，被(bèi)害(hài)人是一个只有4岁(suì)半的小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯最(zuì)近一段时间频繁(fán)的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常容易(yì)出现的(de)一种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就(jiù)让凯斯(sī)的舅舅去(qù)跟凯斯(sī)谈(tán)心(xīn)，而(ér)舅舅为了(le)让凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时(shí)候去野外露营遭(zāo)到了侵害的经历。

提(tí)高(gāo)幼儿记忆力(lì)方(fāng)法(fǎ)

　　1、为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的(de)材料(liào)。

　　可以为(wèi)孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制(zhì)作许多色彩亮丽(lì)的(de)卡片或图片(piàn)，家长(zhǎng)可在旁边配合我(wǒ)们(men)孩(hái)子一起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的记忆(yì)任(rèn)务，并对孩子的成果给(gěi)予评价，这样可能激发幼儿去进行有意识的(de)记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提出(chū)一两个问(wèn)题让孩子(zi)从(cóng)听到故(gù)事(shì)中找(zhǎo)到(dào)答案，或外(wài)出游玩时，要(yào)让(ràng)孩(hái)子(zi)记住见过(guò)哪些东西，去(qù)过(guò)哪些地方，都有哪些景(jǐng)物等(děng)，这样就会让孩子有总意识的(de)去观察(chá)事(shì)物(wù)进行记(武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百jì)忆，在孩子完成任务时要给予(yǔ)及时的肯定(dìng)和赞扬(yáng)，提高幼儿(ér)记忆的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样(yàng)会使(shǐ)幼儿(ér)更好地进行(xíng)主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩(hái)子(zi)理(lǐ)解要记忆的材(cái)料，可以大(dà)大提高孩(hái)子的记(jì)忆(yì)水(shuǐ)平和有意识记(jì)忆(yì)的能(néng)力，虽然孩子的(de)记忆多是机械记忆，但在理解(jiě)的基础上，他们(men)会记忆的更好(hǎo)，这样可以使他(tā)们记忆(yì)的更牢固(gù)，这对培养(yǎng)孩子的有意识记(jì)忆是非(fēi)常好(hǎo)的方法(fǎ)，所以(yǐ)孩子(zi)在(zài)记忆东西前，父母(mǔ)要(yào)帮助孩子来理解(jiě)这个(gè)事物(wù)。

　　4、运用多(duō)种(zhǒng)感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运(yùn)用多种(zhǒng)感(gǎn)官参加记(jì)忆活(huó)动。

　　如让(ràng)幼儿(ér)感(gǎn)受春天，应尽量带(dài)孩子多看一看(kàn)、摸(mō)一摸(mō)、闻(wén)一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等(děng)多种感官(guān)从(cóng)多(duō)方面获得感性认识(shí)。

　　实验证明(míng)：这样会使幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子(zi)进行合(hé)理的(武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百de)复(fù)习，以(yǐ)增强(qiáng)记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子(zi)复(fù)习巩(gǒng)固(gù)所学的内容时，应该在孩(hái)子情绪稳定时，采用(yòng)多(duō)种有(yǒu)趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语(yǔ)、表(biǎo)演活(huó)动、做游(yóu)戏以及比赛活动(dòng)、散步与郊游活(huó)动和日常生活(huó)活动等。

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