提(tí)高幼(yòu)儿(ér)记忆力方(fāng)法？为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富有浓(nóng)厚情绪(xù)色彩的方便(biàn)记忆的材(cái)料的。

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记忆可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入(rù)的，而且方法还非(fēi)常的简单，先(xiān)跟(gēn)大家说一个(gè)跟修改(gǎi)记忆有关的一(yī)个非常(云n是哪里的车牌号cháng)轰(hōng)动的事件。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸(zhū)塞(sāi)州轰(hōng)动(dòng)世界的阿米(mǐ)罗特X侵案(àn)，被害(hài)人(rén)是一个(gè)只有4岁(suì)半(bàn)的小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯(kǎi)斯的(de)妈妈发(fā)现(xiàn)凯斯最近一(yī)段(duàn)时(shí)间(jiān)频(pín)繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之(zhī)后非常容(róng)易出现的一(yī)种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后(hòu)就让凯斯的舅舅去(qù)跟凯(kǎi)斯(sī)谈心，而舅舅为(wèi)了让(ràng)凯(kǎi)斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己(jǐ)小时候去(qù)野(yě)外露(lù)营遭到了侵(qīn)害的经历。

提高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便(biàn)记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的玩具(jù)或游戏(xì)，同(tóng)时可(kě)以制作(zuò)许(xǔ)多色彩亮丽(lì)的卡片或图片(piàn)，家(jiā)长可在旁边配合我(wǒ)们(men)孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出具体、明确(què)的记忆任务，并对孩子的成果给(gěi)予(yǔ)评(píng)价(jià)，这(zhè)样可能激发幼(yòu)儿去进行有意(yì)识的记忆(yì)。

　　在讲故(gù)事前(qián)，可以提出一两个问(wèn)题让孩子从听到故事中(zhōng)找到答案，或外(wài)出游(yóu)玩时，要(yào)让孩(hái)子记住见过哪些东(dōng)西，去(qù)过哪(nǎ)些地方，都有哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子(zi)有(yǒu)总意识(shí)的去观(guān)察事(shì)物进行记忆(yì)，在(zài)孩子完(wán云n是哪里的车牌号)成任(rèn)务时要给予及时的肯(kěn)定(dìng)和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积极性与主(zhǔ)动(dòng)性。

　　这样会使幼儿更好地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮(bāng)助孩子(zi)理解要(yào)记忆的材料(liào)，可以大大提高孩(hái)子的记忆水平和有(yǒu)意(yì)识(shí)记忆(yì)的能力，虽然(rán)孩子(zi)的记(jì)忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他(tā)们会记忆(yì)的更好，这样(yàng)可以使他们记忆的更牢(láo)固，这(zhè)对培养(yǎng)孩子(zi)的有意识(shí)记忆是非常好(hǎo)的方法，所以孩子在记忆东西前，父(fù)母(mǔ)要帮(bāng)助孩子来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感(gǎn)觉器官进行记(jì)忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指导幼儿(ér)运用多(duō)种(zhǒng)感官参(cān)加记忆(yì)活(huó)动。

　　如(rú)让幼儿(ér)感受(shòu)春天，应(yīng)尽量带(dài)孩(hái)子多看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳(ěr)、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方面获得感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理的(de)复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复(fù)习巩(gǒng)固所学的内容时(shí)，应该在(zài)孩子情(qíng)绪(xù)稳定时，采(cǎi)用多种有趣的方法进(jìn)行。

　　如(rú)利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表演(yǎn)活动、做游(yóu)戏以及(jí)比赛活动(dòng)、散(sàn)步与郊游(yóu)活动(dòng)和(hé)日常(cháng)生活活动(dòng)等。

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