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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一(yī)定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读(dú)可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己殇是什么意思怎么读拼音，殇是什么意思 怎么读伤感的一个字在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一些(xiē)关键没和(hé)肢的(de)词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够(gòu)写出(chū)来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能(néng)感到(dào)得心应(yīng)手。

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