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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用宝鸡市属于哪个省份城市啊，宝鸡市属于哪个省份哪个市(yòng)此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方宝鸡市属于哪个省份城市啊，宝鸡市属于哪个省份哪个市法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)宝鸡市属于哪个省份城市啊，宝鸡市属于哪个省份哪个市成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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