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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢张学良多高，少帅张学良多高(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错难记的知识(shí)点，边读张学良多高，少帅张学良多高的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵张学良多高，少帅张学良多高结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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