准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大(dà)区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的(de)，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学中考成绩等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德(dé)创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级课题(tí)实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步(bù)法(fǎ)3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可1什么意思网络用语女生，211什么意思网络用语与支持(chí),近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理一流(liú)、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然(rán)要(yào)求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一(yī)切(qiè)工作(zuò)的(de)出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身(shēn)心发展规(guī)律(lǜ)，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造(zào)就数以(yǐ)亿计(jì)的(de)高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批(pī)拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当做一(yī)种责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发(fā)展的(de)专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教(jiào)育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能1什么意思网络用语女生，211什么意思网络用语力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师(shī)管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细(xì)化、规范(fàn)化和(hé)人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价(jià)制度(dù)，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的(de)过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品位追(zhuī)求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚(jù)集在(zài)教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的(de)世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体(tǐ)系(xì)，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的(de)针对性(xìng)和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个(gè)阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度(dù)，考(kǎo)核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标(biāo)为(wèi)依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点了(le)解(jiě)社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按(àn)要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的(de)首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的(de)师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研(yán)训结(jié)合(hé)”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造物质(zhì)文化(huà)氛(fēn)围，提(tí)炼精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规(guī)律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中(zhōng)突(tū)破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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