音读训读的(de)解释(shì)是什么，音读训读(dú)的解释是(shì)问什(shén)么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉(hàn)字一(yī)般都会有两种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音(yīn)，按照这(zhè)个汉字从(cóng)中(zhōng)国传入日本的时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入的(de)时代(dài)和来(lái)源(yuán)地的不同(tóng)，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音和现(xiàn)代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的(de)固有(yǒu)词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的语言(yán)

　　来读(dú)这(zhè)个(gè)汉(hàn)字时的读法。

　　“训读(dú)”的(de)词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两(liǎng)

　　种以上(shàng)的(de)“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年(nián)（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么(me)意思？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是使用该等汉字之日本固有(yǒu)同义(yì)语汇的读(dú)音。

　　所以训读只借用汉字的形(xíng)和义，不(bù)采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗yǔ)中按照日语对汉语的(de)译音读出(chū)来(lái)，叫音读同一个汉字(zì)在日语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时汉字的发(fā)音(yīn)。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音友(yǒu)慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有(yǒu)两种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读”梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗音。

　　日(rì)语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日(rì)语

　　在日(rì)语里(lǐ)，训读（训読）是以日(rì)语固(gù)有的(de)发(fā)音(yīn)来读出汉字(zì)，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音(yīn)（吴音、汉(hàn)音、唐音等(děng)）有很大的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一(yī)般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名的(de)标记(jì)法(fǎ)存在，充分利用这(zhè)些汉字的(de)训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训读）的(de)韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味(wèi)着相关“汉语传入以前(qián)的(de)朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现(xiàn)如今除了(le)在(zài)语(yǔ)言(yán)学与语(yǔ)源论等(děng)进行讨论以外，日常言语(yǔ)已经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等为例外存(cún)在的(de)训读。

　　“串”读作“”的(de)情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不(bù)使(shǐ)用本来(lái)的(de)意思(sī)，这类的韩语类似于日文的(de)“国(guó)训”。

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