全因素速写是什么意思，全因素速写图片是全因素速写的。

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全因素速写是什(shén)么意思，全(quán)因素(sù)速写(xiě)图片

　　全因素速(sù京j属于北京哪个区的车)写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因(yīn)为全因(yīn)素也(yě)可以(yǐ)理解成写实的意思，但是(shì)速写本(běn)身讲究快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意(yì)思应(yīng)该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因素素(sù)描

　　全(quán)因素(sù)素描(miáo)是相对结构(gòu)素描来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光影的，所以不算全(quán)部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素描(miáo)一般从(cóng)结构(gòu)入手，比如文(wén)艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面(miàn)上有黑白调子，却是从(cóng)结构入手来表现的，更突出的(de)还有丢勒(lēi)等人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄(é)罗(luó)斯的列宾美院强调(diào)全(quán)因素也(yě)就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们如(rú)果(guǒ)强调全因素(sù)素描就是强调画(huà)的(de)时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺(quē)乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的毛病，由于他(tā)们缺乏(fá)长期性的作业(yè)训练，在(zài)考试中不(bù)能在整体观念(niàn)的指导下全(quán)面推进，往往是(shì)急于求成，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效果的把(bǎ)握(wò)下(xià)一味(wèi)死抠局部(bù)，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不(bù)能更好的体现(xiàn)出(chū)来，局部(bù)的构(gòu)造已经很突(tū)出了，而其(qí)他地(dì)方做的(de)不足，这样的一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画(huà)的(de)整(zhěng)体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成(chéng)的，没有局部的(de)一(yī)幅(fú)画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部(bù)，没有整体，就(jiù)算再精(jīng)彩、再深入也是毫(háo)无意(yì)义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培(péi)养一(yī)种艺术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习也就失去(qù)了它(tā)的本(běn)质意义。

　　既(jì)然整体是(shì)关系到一幅素描画的成败，那么局部(bù)与局部、局(jú)部与整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解(j京j属于北京哪个区的车iě)决这种关系(xì)，就要靠比较的方法，比较色调(diào)的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的(de)远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画(huà)出(chū)来的(de)作品，才是客观对(duì)象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没有绝对(duì)相同的面(miàn)孔(kǒng)，即(jí)缺神使(shǐ)是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也(yě)都(dōu)有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本(běn)任(rèn)务(wù)是，捕捉对象的特征和(hé)独(dú)具(jù)个性的差异，但是在(zài)素描(miáo)写生的(de)过程中，常常看到有的学(xué)生(shēng)不管画谁(shuí)，不管对(duì)象(xiàng)的长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时期老师指导(dǎo)上的失误，还(hái)有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误(wù)地认为：模(mó)特(tè)儿(ér)像(xiàng)不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡(héng)量一张(zhāng)素描作(zuò)品优劣的标准之(zhī)一，但它却(què)能检验一个(gè)学生对事物所具备的敏(mǐn)感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间(jiān)脱离对象(xiàng)去感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客(kè)观对象感知(zhī)能力的训(xùn)练，那么他(tā)就有可能(néng)造成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的(de)敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就是千(qiān)人(rén)一面。

　　这是(shì)因为作(zuò)为一个画家重(zhòng)要条(tiáo)件的眼睛(jīng)已经退化(huà)了(le)。

　　无(wú)疑(yí)，这样(yàng)的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病(bìng)一(yī)旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老(lǎo)师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容(róng)易(yì)出现画面灰、效果(guǒ)对(duì)比不强(qiáng)烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这是因(yīn)为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比和变化规律,画面的层次(cì)就(jiù)不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多(duō)点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎(zěn)样的比例关系，三(sān)大基(jī)本色调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造(zào)成(chéng)画(huà)面灰的原因很多。

　　比如(rú)模(mó)特(tè)儿的面部(bù)大部分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不(bù)当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之(zhī)保持(chí)画面的层次感。

　　还(hái)有一种情况：模特(tè)儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面(miàn)灰暗(àn)、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此(cǐ)，考生应(yīng)主动减少中间色调的(de)深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的(de)过程当中，在整体尊重(zhòng)客观(guān)对(duì)象(xiàng)的前提下，允许对局部的色调进行调(diào)整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部(bù)都画得很好很完整，但(dàn)局部(bù)和局部之间没(méi)有联系，互(hù)不统属，互(hù)不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的(de)照射下，必然会(huì)出现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须(xū)着(zhe)重光(guāng)线、物(wù)体的关系，笔触(chù)的(de)描(miáo)绘手法(fǎ)，将自己眼睛(jīng)所观察到的形体(tǐ)，具体而微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察力(lì)。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除(chú)了可以发现静物上不同(tóng)的色彩外(wài)，亦(yì)可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调(diào)性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动(dòng)态……等等复杂(zá)的因素，互相交织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这(zhè)也(yě)是素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘(huì)画(huà)的基础,是最能体现人的绘画(huà)水平的(de)画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度(dù)百科-素(sù)描

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