大学的学分是啥意(yì)思(sī)，大学学分的(de)规范是什么是学分制，教育形式(shì)的一(yī)种，以选课(kè)为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的(de)归纳教育管理准则的。

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大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分的规范是什有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思，三笑突然当一痴打一成语么

　　学分(fēn)制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学(xué)分，衡量学生

　　学习质和(hé)量的(de)归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛(fú)大(dà)学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大学开(kāi)端试行学分制(zhì)，现在学分制变革已在国内(nèi)高校全面推开。

大学学(xué)分是什么意(yì)思

　　学分，是用于(yú)核算(suàn)学(xué)生学(xué)习量的一种 计量单位(wèi) ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学(xué)分数以专业 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收(shōu)费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能(néng)够评判学生在大学期间(jiān)的学(xué)习(xí)常识的广度，学生获得的学分越多(duō)，阐明(míng)学生学到(dào)的东(dōng)西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了点(diǎn)评学(xué)生优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制(zhì)

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课(kè)为中(zhōng)心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习(xí)质量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　敬缓学(xué)分制(zhì)创始于美(měi)国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类(lèi)

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束(shù)的特(tè)征，又有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它(tā)既保留了(le)学年制方案性强、专业(yè)分类紧(jǐn)密完好的(de)特性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的(de)选修方面，给予学生在必(bì)定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分(fēn)制是一种(zhǒng)把(bǎ)有必要(yào)获得的结业总学分作为(wèi)结业(yè)规范的一种教育管理准(zhǔn)则(zé)，它要求依照(zhào)培养(yǎng)目标和教育方案中各门课程及(jí)教育环(huán)节的学时量，确认每门课程(chéng)的学分，设置必修课和选(xuǎn)修(xiū)课，规则各类课程的份额，以(yǐ)及准予(yǔ)学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生(shēng)的一种能用以显(xiǎn)现学(xué)生每(měi)门课程的学(xué)习成果的质量，以及学年和(hé)结业总成果质(zhì)量(liàng)的教育管(guǎn)理准则,，其核算(suàn)公(gōng)式为:学(xué)分(fēn)绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制(zhì)也是在学分制的基础(chǔ)上发生的一种能用以显现(xiàn)学生(shēng)对某些要点(diǎn)课程(chéng)的学习(xí)质(zhì)量(liàng)，以区(qū)别学生专业(yè)水平凹凸的教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据(jù)课(kè)程类别，求学成果差异等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重(zhòng)系数，得出加权学分，以(yǐ)区(qū)别(bié)学生学习成果好坏，并做为(wè有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思，三笑突然当一痴打一成语i)选拔尖子(zi)生、评(píng)优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求(qiú)学生修满教(jiào)育方(fāng)案规(guī)则的最有缘千里来相会,三笑徒然当一痴什么意思，三笑突然当一痴打一成语低学格外，还应修(xiū)满课外附(fù)加学分才(cái)干结业的一种教育管(guǎn)理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依据(jù)学生参与学(xué)科(kē)比赛与(yǔ)学术活(huó)动、思想品德与社会(huì)工作(zuò)、文体活动与公益(yì)活动(dòng)的状况来鉴(jiàn)定。

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