准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不够充分就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是(shì)因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学中考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技术优(yōu)秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务(wù)与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发(fā)展之路，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改革(gé)和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的(de)出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生(shēng)，促(cù)进每个(gè)学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人(rén)才(cái)观(guān)念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡(chàng)服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文(wén)化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是(shì)一(yī)种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础，书本(běn)理论知识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为(wèi)未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务(wù)是培养学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集(jí)在教(jiào)师(shī)、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上而下(xià)确定(dìng)各部门(mén)在各(gè)个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定(dìng)自己(jǐ)的人生发(fā)展目标和各个阶段的(de)发展计(jì)划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的(de)过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要落实近期(qī)规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要(yào)落(luò)实(shí)学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生(shēng)的(de)发(fā)展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着(zhe)责(zé)任进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习(xí)），落(luò)实三(sān)维目(mù)标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践(jiàn)的(de)时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会(huì)实践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生(shēng)的(de)学习能(né已婚男人经常找你聊天是什么意思，一个愿意陪你聊天的已婚男人ng)力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存生活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师(shī)不断提高的(de)评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面(miàn)执(zhí)行国(guó)家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学(xué)生的探究精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。已婚男人经常找你聊天是什么意思，一个愿意陪你聊天的已婚男人p>

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业(yè)道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师(shī)教书(shū)育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长和(hé)领导班(bān)子成员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识(shí)、主人(rén)责任(rèn)意识(shí)和行(xíng)为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本(běn)培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结(jié)合”的(de)校本研(yán)训(xùn)新路(lù)子(zi)，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教(jiào)育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注(已婚男人经常找你聊天是什么意思，一个愿意陪你聊天的已婚男人zhù)重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的(de)办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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