全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片是全因素(sù)速写的。

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全(quán)因(yīn)素(sù)速写是什么意思，全(quán)因(yīn)素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全因(yīn)素(sù)也可以理解成写实(shí)的意思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究(jiū)快(kuài)速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题(tí)主你的意思应该是那种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么(me)是全因素(sù)素描

　　全(quán)因素素描是相对结(jié)构素描来讲的，一般结构(gòu)素描(miáo)是不考虑光(guāng)影(yǐng)的，所以不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是(shì)从结构入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更(gèng)突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯(sī)的列(liè)宾美(měi)院强调(diào)全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一(yī)般我(wǒ)们(men)如(rú)果强调全因素(sù)素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连(lián)同(tóng)周围环境(jìng)的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生(shēng)共(gòng)同(tóng)的毛病，由(yóu)于他们(men)缺乏长(zhǎng)期性的作业训练(liàn)，在(zài)考试中不能在整体观念(niàn)的指导下全(quán)面推进，往往是(shì)急于求(qiú)成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一味死抠局部(bù)，造成(chéng)局(jú)部(bù)相互(hù)之(zhī)间关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的(de)美感不(bù)能更(gèng)好的体(tǐ)现出来，局部的构(gòu)造已(yǐ)经很(hěn)突出了，而其(qí)他地方做(zuò)的不足，这(zhè)样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有(yǒu)整体(tǐ)，就(jiù)算再精(jīng)彩、再深入(rù)也是毫无意义的(de)。

　　素描(miáo)的(de)目(mù)的，不光是练就(jiù)一(yī)手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养(yǎng)一种艺(yì)术思维(wéi)的“意境”和如何(hé)观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就(jiù)失去(qù)了它(tā)的本质(zhì)意(yì)义。

　　既然(rán)整体是关(guān)系到一幅素(sù)描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部(bù)与整体(tǐ)的关(guān)系(xì)就显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较(jiào)色调(diào)的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比(bǐ)较(jiào)，画(huà)出来(lái)的作品，才是客观对(duì)象真(zhēn)实存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏(mǐn)锐感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝(jué)对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她(tā)）们也(yě)都有别人不(bù)易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差(乔丹有多高chà)异，但是(shì)在(zài)素描(miáo)写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对象的长相如何(hé)，气(qì)质怎样(yàng)，都画得像一个(gè)人(rén)，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物(wù)。

　　这里有(yǒu)初(chū)学时期老师(shī)指导(dǎo)上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生(shēng)自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错误(wù)地认(rèn)为：模特儿像不像(xiàng)没有关系，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老师也不知(zhī)模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素描(miáo)作品优劣的标准(zhǔn)之一(yī)，但(dàn)它却能检验一个学生对事(shì)物所具备的(de)敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个(gè)学生长时间脱(tuō)离(lí)对象去感受，去(qù)编造所(suǒ)谓的(de)画(huà)面效果和废弃对客观对象感知(zhī)能力的训练，那(nà)么他就有(yǒu)可能(néng)造(zào)成感知(zhī)能力的退化，失去一个艺(yì)术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素描写生中的表现就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作(zuò)为一(yī)个画家(jiā)重要条件的(de)眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦(d乔丹有多高àn)形成(chéng)就很难(nán)纠(jiū)正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们(men)要(yào)特别注(zhù)意老(lǎo)师(shī)讲到(dào)的(de)每一个细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最(zuì)后画(huà)面调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面灰(huī)、效(xiào)果对比不强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢？这(zhè)是(shì)因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比和变化规律,画面的层次就不清(qīng)晰，画面的(de)效(xiào)尘含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪一种成分多(duō)点，哪一(yī)种成分少点，都(dōu)要给(gěi)你(nǐ)的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常(cháng)重大的，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺(quē)少其(qí)中(zhōng)的(de)一个。

　　造成(chéng)画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大(dà)部分都处(chù)在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如(rú)果处理(lǐ)不当(dāng)，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色调占其(qí)面部的大部分面(miàn)积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面(miàn)所占的面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也容易(yì)造(zào)成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应(yīng)主动(dòng)减少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层(céng)次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客观对象的前提(tí)下，允许对局(jú)部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术(shù)处理。

　　素描(miáo)写生的对象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序(xù)，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还(hái)有一种情况，每个局部都画得(dé)很好很(hěn)完整，但局部和局部(bù)之间(jiān)没有联系，互不(bù)统属，互不相(xiāng)让，像一盘(pán)散沙(shā)。

　　一个物(wù)体在(zài)一个(gè)固定光(guāng)源的照(zhào)射下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了(le)物象主(zhǔ)次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这(zhè)样(yàng)的一幅(fú)作(zuò)品也不能说(shuō)是一(yī)幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程(chéng)中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的关(guān)系，笔(bǐ)触的(de)描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观(guān)察到的形体乔丹有多高，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养(yǎng)自己的观(guān)察(chá)力。

　　另外，素描(miáo)也可(kě)以(yǐ)解释为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物(wù)上不(bù)同的(de)色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条、明暗(àn)，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂(zá)的因素，互相交织，构成(chéng)一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就(jiù)是要将那些(xiē)自然的秩序，导换(huàn)成(chéng)美的(de)、入画的秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人的(de)绘画(huà)水平的画(huà)种。

　　因此，在(zài)学习中要(yào)踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资(zī)料来源：百(bǎi)度百科-素描

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