准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的(de)，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代(dài)教(jiào)育技术水平走进自治区前列(liè),被国(guó)家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校(xiào)训(xùn),加强(qiáng)管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是(s雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质hì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教(jiào)育改革和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一(yī)切工作(zuò)的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学(xué)生提(tí)供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不(bù)断更新自(zì)己(jǐ)的(de)人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化，不断(duàn)创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制度(dù)要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的(de)建(jiàn)设(shè)，专(zhuān)门制定教(jiào)师(shī)团队发(fā)展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校(xiào)管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育(yù)内容(róng)，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和(hé)行为(wèi)养成教育(yù)有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学地定位(wèi)学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人(rén)生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实(shí)现目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体(tǐ)发(fā)展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实(shí)，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事(shì)做，事(shì)事(shì)有人管，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育(yù)质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂(táng)为载(zài)体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化(huà)，师生(shēng)交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教学设计(jì)科(kē)学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本，以学生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带(dài)着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带(dài)着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间），全(quán)面提(tí)高课堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主(zhǔ)的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为(wèi)导向。雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善(shàn)能促进学(xué)生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不(bù)断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和地方课(kè)程计划(huà)，按要(yào)求开(kāi)足(zú)开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用(yòng)各种课(kè)程资(zī)源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能(néng)可(kě)持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅(mèi)力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全(quán)校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的(de)师德(dé)标(biāo)兵(bīng)评(píng)选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教师考核(hé)评(píng)价和(hé)评优聘用的(de)前提(tí)和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本(běn)研(yán)修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续(xù)发(fā)展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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