大学(xué)的学分是(shì)啥(shá)意思，大学(xué)学分的(de)规范是(shì)什么是(shì)学分制，教育形(xíng)式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生学习质和量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学的学分是啥意思，大学学分的规(guī)范(fàn)是什么

　　学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡(héng)量(liàng)学生

　　学习质(zhì)和量的归(guī)纳教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制(zhì)、导(dǎo)师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内(nèi)首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现在学(xué)分制变革已在国(guó)内高校全(quán)面推开(kāi)。

大学学(xué)分是什么意思

　　学分，是(shì)用于核算学生(shēng)学(xué)习量的一华大基因是国企吗种 计量单位 ，按学(xué)期(qī)核算(suàn)，每门课程及实践环节的详细(xì)学(xué)分数(shù)以(yǐ)专业 教(jiào)育方案(àn) 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园(yuán)也有按学(xué)分收费(fèi)的(de)准则。

　　经过(guò)学(xué)分能(néng)够评判(pàn)学生在(zài)大学期(qī)间的(de)学习常识的广度，学(xué)生获得的学分越(yuè)多(duō)，阐明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学分(fēn)也(yě)变成(chéng)了(le)点评学生优异(yì)程度的(de)一(yī)个重要(yào)规范(fàn)。

　　 大学学分(fēn)制(zhì)

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点和学分(fēn)衡量学生学习(xí)质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美(měi)国哈佛(fú)大学(xué)，与班建制、导(dǎo)师制(zhì)合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约束的(de)特征，又有(yǒu)彻底(dǐ)学分制的特(tè)征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业(yè)分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性，又具(jù)有学分制(zhì)的(de)某些长(zhǎng)早樱处(chù)，比方(fāng)，在(zài)对课(kè)程(chéng)的选修方面，给予(yǔ)学生在(zài)必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一(yī)种把有必要获得的结业总学分作为结业规范(fàn)的一种教育管理准则，它要求(qiú)依(yī)照(zhào)培(péi)养(yǎng)目标和教育方案中各(gè)门(mén)课程及教(jiào)育(yù)环节(jié)的学时(shí)量，确认每(měi)门课程的学分(fēn)，设置必(bì)修课和选(xuǎn)修课，规(guī)则(zé)各类课程的(de)份(fèn)额，以及(jí)准予(yǔ)学生(shēng)结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点学分制是(shì)在(zài)学分制基础上发生(shēng)的一种(zhǒng)能用以显现学生每门(mén)课程的学(xué)习成果(guǒ)的质量，以及学年和(hé)结业总成果质量的教育(yù)管理准(zhǔn)则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加(jiā)权(quán)学(xué)分制也是在学分制的基础(chǔ)上(shàng)发生的(de)一种能(néng)用以显现学生对某些(xiē)要点课程(chéng)的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)。

　　实(shí)施加权(quán)学分(fēn)，将教育方案中的学(xué)分，依据课程类别(bié)，求学成果差异等别离确认不(bù)同的权(quán)重系数，方案学分(fēn)乘以(yǐ)权重系数，得出加权学(xué)分，以区别学生学习成果(guǒ)好坏，并做为选拔(bá)尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附(fù)加学分制是(shì)在(zài)要求学生修满教育方(fāng)案规(guī)则的最低学格外，还应(yīng)修满课(kè)外附加学分才干结业的(de)一(yī)种教育(yù)管理准则。

　　一般(bān)说来，课外(wài)附(fù)加学分可依(yī)据学生参与学科比赛与学术活动、思想品(pǐn)德与社会工作、文(wén)体活(huó)动与公益(yì)活动的状况来(lái)鉴定(dìng)。

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