准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要排气(qì)的，一(yī)般(bān)的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭(bì)路(lù)电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班(bān)班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名(míng)为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现风紧扯呼下一句是什么 风紧扯呼出自哪里代(dài)教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清 风紧扯呼下一句是什么 风紧扯呼出自哪里

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发(fā)展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管理(lǐ)是(shì)策略，打造(zào)名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的(de)根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成(chéng)才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的(de)出发(fā)点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的(de)高(gāo)素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知(zhī)行(xíng)统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只是一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人(rén)才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学(xué)生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任(rèn)务是风紧扯呼下一句是什么 风紧扯呼出自哪里培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向(xiàng)管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势(shì)在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化(huà)和(hé)人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评价(jià)的(de)过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用(yòng)发展(zhǎn)的目(mù)标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教师团队发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价(jià)激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代(dài)精神教(jiào)育(yù)，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是明(míng)确(què)目标，首(shǒu)先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己的(de)人生发(fā)展目标和各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期(qī)计(jì)划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排(pái)要(yào)落实(shí)学期(qī)工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深(shēn)化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计(jì)科学(xué)化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思考的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时间，多(duō)一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能(néng)力(lì)和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进教(jiào)师不(bù)断提高的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自(zì)信，促进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化(huà)教师(shī)队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和(hé)职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示(shì)范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本(běn)研修(xiū)、名(míng)师育名师(shī)和(hé)校际结对(duì)帮扶(fú)等(děng)活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自(zì)学(xué)反思(sī)、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识(shí)和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实(shí)力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践(jiàn)中大(dà)胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教(jiào)育模(mó)式(shì)和(hé)教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的(de)办学(xué)风格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办(bàn)学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输(shū)出(chū)与共享，扩(kuò)大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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