音读训(xùn)读的解释(shì)是什么，音(yīn)读(dú)训读的(de)解释(shì)是问什么是音读？什么是训读？答(dá)简(jiǎn)单(dān)来说，每个(gè)汉字(zì)一般(bān)都(dōu)会有两种读法，一种叫(jiào)做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是(shì)什么(me)，音读训读的(de)解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字(zì)从(cóng)中国(guó)传入日本的时候(hòu)的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源(yuán)地的不同(tóng)，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中(zhōng)同(tóng)一汉字

　　的发(fā)音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读(dú)这个(gè)汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日(rì)本固有事物的固有词汇等(děng)。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具(jù)有两(liǎng)

　　种以上的“音(yīn)读(dú)”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是(shì)什么(me)意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音(yīn)方式，是使用该等汉字之日(rì)本(běn)固社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说(gù)有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用(yòng)汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按(àn)照日(rì)语对汉语(yǔ)的(de)译音(yīn)读出来(lái)，叫音读同一(yī)个汉字(zì)在(zài)日(rì)语中可能有(yǒu)不(bù)止(zhǐ)一种读法(fǎ)，是由于其在不同时(shí)期（南(nán)北朝、隋唐(táng)、宋等(děng)）吸(xī)收了当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉(hàn)字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读（训(xùn)読）是(shì)以日(rì)语(yǔ)固有(yǒu)的发音来读(dú)出(chū)汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐字音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语(yǔ)固有之说法，与字(zì)音(yīn)“きん”（kin）并(bìng)无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代(dài)“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札(zhá)、吏读、口(kǒu)诀等(děng)类(lèi)似日本万(wàn)叶假名的标记法存(cún)在(zài)，充分利用(yòng)这些汉字(zì)的训读。

　　使用类(lèi)似于和训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字，这(zhè)意味着相(xiāng)关“汉(hàn)语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的韩训(xùn)。

　　现如(rú)今除了在(zài社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说)语言学与语源(yuán)论(lùn)等进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经(jīng)不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外(wài)存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思(sī)为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不使用(yòng)本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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