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全因素速写(xiě)是(shì)什么意思，全因素速写(xiě)图片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因(yīn)为全因素也可以理解(jiě)成写(xiě)实的意(yì)思，但是速写(xiě)本(běn)身讲究(jiū)快速记(jì)录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能是我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描(miáo)是(shì)相对结(jié)构素(sù)描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面(miàn)上有黑白调(diào)子，却(què)是从结构入手(shǒu)来表现的，更突出的还有(yǒu)丢(diū)勒等人，而之后东(dōng)欧的(de)俄罗斯的(de)列宾美(měi)院(yuàn)强(qiáng)调全因素也就是相对强(qiáng)调光与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因(yīn)素素描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围环境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感(gǎn)

　　这(zhè)是不(bù)少初(chū)学者(zhě)和考(kǎo)生共同的(de)毛病，由于他们缺(quē)乏长(zhǎng)期性的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中不能(néng)在整体观念的指(zhǐ)导下全面(miàn)推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对(duì)整体效果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造已经很突出(chū)了(le)，而其他地方(fāng)做的(de)不足，这样的一幅画，怎么能(néng)得到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄(xiōng)亏(kuī)个局部组成的，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实(shí)的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无(wú)意义的(de)。

　　素描(miáo)的目(mù)的，不(bù)光是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意(yì)境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描(miáo)练(liàn)习也就失(shī)去(qù)了它(tā)的本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整体是关系到(dào)一幅素描画的成(chéng)败(bài)，那么局部与局部、局部与整体(tǐ)的为什么梅西的人缘远比c罗好关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比较色调的深(shēn)浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的(de)作(zuò)品，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神(shén)使(shǐ)是双(shuāng)胞胎也(yě)不例(lì)外，他（她）们也(yě)都有别人不(bù)易(yì)察觉的差异。

　　素(sù)描训练的根本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和(hé)独具个性的差异，但是(shì)在素(sù)描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎(zěn)样，都画得像一(yī)个人，模(mó)特儿似乎成(chéng)了摆设(shè)，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期(qī)老师指(zhǐ)导上的失误(wù)，还有考生自己认(rèn)识上的误区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为：模特儿像不像没有关(guān)系(xì)，只要(yào)画(huà)面效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不是衡量(liàng)一张素描作(zuò)品优劣的(de)标(biāo)准之一，但它却能检验一个(gè)学生对事物所具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间(jiān)脱离对象去(qù)感受，去(qù)编造所谓的画面效果(guǒ)和废弃(qì)对客观对象(xiàng)感知能力(lì)的训练，那么他就(jiù)有(yǒu)可能(néng)造成感知能力(lì)的退化，失去一个艺(yì)术家所(suǒ)应(yīng)有的(de)敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生中的表现就是(shì)千(qiān)人一(yī)面。

　　这(zhè)是因为作为(wèi)一(yī)个画(huà)家重要(yào)条件的眼(yǎn)睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注(zhù)意老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调(diào)整时(shí)，最容易(yì)出(chū)现画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现这(zhè)些(xiē)问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对(duì)比和变(biàn)化规律,画(huà)面的层次就(jiù)不清晰，画(huà)面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分(fēn)多(duō)点，哪一种成分少点，都要给你(nǐ)的感(gǎn)受而定。

　　自身的(de)关系是非常重(zhòng)大的，但不(bù)管怎样(yàng)的比(bǐ)例关系，三大基本色调都不应缺少其(qí)中的一(yī)个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面(miàn)部大部(bù)分都(dōu)处在亮部里，于是(shì)，画面上(shàng)基本都是亮(liàng)和灰的色调；如(rú)果处(chù)理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一(yī)种情况(kuàng)：模(mó)特儿的皮(pí)肤(fū)比较(jiào)深，黑(hēi)和深灰色调(diào)占其面部(bù)的(de)大部(bù)分面积，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也容易(yì)造成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷(mèn)，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提(tí)高(gāo)画(huà)面（脸部）的(de)亮度，保持画面(miàn)的(de)层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊重(zhòng)客(kè)观对象的前提(tí)下，允许(xǔ)对局(jú)部的色调进(jìn)行(xíng)调(diào)整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对(duì)象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚(xū)或实，都(dōu)有着它(tā)的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如(rú)果(guǒ)打乱了这种(zhǒng)客观秩序(xù)，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还(hái)有一种情(qíng)况，每个局(jú)部都(dōu)画得很好很完整(zhěng)，但(dàn)局部和(hé)局部之间没有联(lián)系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一个固定光(guāng)源的照射(shè)下，必(bì)然会(huì)出现强弱、远近和虚实的(de)物(wù)象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主(zhǔ)次(cì)关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握(wò)不好(hǎo)，这样的一幅作品也不(bù)能说是一(yī)幅好的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的(de)描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到(dào)的形(xíng)体，具体(tǐ)而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己(jǐ)的观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素(sù)描也可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力(lì)”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘(huì)桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物上不同(tóng)的色彩(cǎi)外，亦可发现放(fàng)在桌(zhuō)上的安全感，和背(bèi)景间(jiān)的协(xié)调性(xìng)，这些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动态……等等复(fù)杂的因(yīn)素(sù)，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要将那些(xiē)自(zì)然(rán)的秩(zhì)序，导换(huàn)成美的、入画(huà)的秩序(xù)，这也(yě)是素描的意义(yì)和(hé)目的。

　　素(sù)描是绘画(huà)的基础,是最能体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百(bǎi)度百科-素描

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