准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成绩(jì)等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理以下(xià)知识(shí)：

准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学(xué),班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网络信(xìn)息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国(guó)双合(hé)格“优秀(xiù)家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留(liú)守儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革(gé)先进集(jí)体”称号(hào)，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的(de)普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的(de)必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才(cái)观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才(cái)观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例。

　　树(shù)立(lì)系统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学(xué)段间(jiān)的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融(róng)合，不(bù)断丰富育倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生(shēng)都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到新的(de)高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学(xué)校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的(de)事(shì)业(yè)追求而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只能(néng)是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为(wèi)让学生(shēng)成(chéng)为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展(zhǎn)，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各(gè)个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全(quán)体师(shī)生确定(dìng)自(zì)己的(de)人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自(zì)下(xià)而上实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科(kē)学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排要落实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到(dào)工(gōng)作标准有高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神，深化(huà)教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例(xiào)正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评(píng)课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适(shì)应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体系(xì)，要(yào)善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程计划(huà)，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积(jī)极开发和(hé)利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意(yì)识(shí)和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价(jià)和(hé)评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子(zi)成员在(zài)实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视办学理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提(tí)升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：中国书画艺术 倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例