准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁是学(xué)校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立(lì) 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸(gāng)喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭(bì)路电(diàn)视教学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是(shì)核心(xīn)，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发展教(jiào)师(shī)是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教育改革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育(yù)人为(wèi)本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出(chū)发(fā)点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的(de)教(jiào)育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视活动(dòng)育(yù)人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务(wù)型(xíng)政府和(hé)服务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以(yǐ)人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度(dù)落(luò)实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求而不(bù)只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为(wèi)学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断(duàn)创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合(hé)学校(xiào)实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师(shī)生确定(dìng)自己的人生发(fā)展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下(xià)而上实(shí)现目(mù)标(biāo)的(de)过程就(jiù)是逐步实(shí)现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学(xué)年计划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进(jìn)课堂，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责(zé)任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生(shēng)过(guò)重(zhòng)的(de)课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导(dǎo)，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方(fāng)课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才能可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力的(de)高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教(心情五味杂陈啥意思，打翻了五味杂陈啥意思jiào)师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教师(shī)考核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努(nǔ)力(lì)抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名(míng)师(shī)和校(xiào)际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的(de)校本研(yán)训(xùn)新路子，要(yào)做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学(xué)习(xí)反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实(shí)力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发(fā)挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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