准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位(wèi)”、全(quán)国(guó)流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得到社(shè)会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然(rán)要求(qiú)，是实现可(kě)持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发(fā)展；尊(zūn)重教育(yù)规(guī)律和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为(wèi)持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师(shī)”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)压在玻璃窗边c，在窗户边c+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化(huà)，不断创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持(chí)教(jiào)师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励(lì)制度，使评(píng)价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科(kē)学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推进学(xué)生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形(xíng)成正确(què)的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育(yù)，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全(quán)意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗透到(dào)教(jiào)育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行为养成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结(jié)合(hé)学校(xiào)实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景(jǐng)，围绕(rào)学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各(gè)部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确(què)定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规(guī)划(huà)要落实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安(ān)排(pái)要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落压在玻璃窗边c，在窗户边c实(shí)课(kè)改精神，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革(gé)教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时(shí)间(jiān)，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反馈和(hé)校正(zhèng)的(de)时间(jiān)，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要(yào)有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知(zhī)识技(jì)能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并(bìng)逐(zhú)步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发(fā)展和促进教(jiào)师不(bù)断(duàn)提(tí)高的评价体(tǐ)系(xì)，要(yào)善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国(guó)家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要(yào)积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结(jié)构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规(guī)划，努力(lì)抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等(děng)方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专家(jiā)型教师和学(xué)科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学(xué)校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的(de)、优(yōu)质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育(yù)名(míng)师(shī)，抓质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理念的输(shū)出(chū)与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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