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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的(de)m开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适(shì)合自(zì)己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是(shì)特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的(dm开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名e)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于(yú)前面(miàn)记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试(shì)不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的(de)时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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