重(zhòng)修的是不是(shì)更好过？是重修(xiū)于好，于在这里作介词的。关(guān)于(yú)重修的是不(bù)是更好过(guò)以(yǐ)及重修的是不是更好(hǎo)过(guò)，重修什么(me)之好，重(zhòng)修和洽什么意思，重修(xiū)是怎(zěn)么(me)样，重修好过么等问题，农商网(wǎng)将为(wèi)你收拾以下的日子(zi)常识：

重修是和(hé)重生一同上课(kè)吗

　　是(shì)的，重修是和重生一同上课(kè)的(de)。

　　大学(xué)重(zhòng)修是(shì)和重生(shēng)一同上课，期末需求跟重生(shēng)一同考(kǎo)试(shì)。大学考试某一门课未经过(一般(bān)是必(bì)修)，

　　下一(yī)个学年从头上这门(mén)课，并从(cóng)头考试称为重(zhòng)修。大多数高校(xiào)都采纳(nà)这(zhè)样的战略：当一位(wèi)同(tóng)学(xué)在期末考(kǎo)试中(zhōng)有(yǒu)多科不(bù)及格，

　　鄙人一学期开学第一(yī)周给予(yǔ)补考机遇;若该(gāi)同学在补(bǔ)考期间把(bǎ害人精类似的三字词，像害人精这样的三字成语你还知道哪些)不及格的科目补考及(jí)格则不需求(qiú)重修。

重修(xiū)的(de)是不是更好(hǎo)过

　　是重修(xiū)于好，于在这(zhè)里(lǐ)作介(jiè)词。

　　重修于好也可(kě)称为重(zhòng)修旧好、重归于好。

　　重(zhòng)修旧好是一个汉语成(chéng)语，指康(kāng)复旧情，重(zhòng)归于好(hǎo)，康复(fù)以(yǐ)往的(de)友谊(yì)，在句中(zhōng)作(zuò)谓(wèi)语。

　　出自周克芹《许茂(mào)和他的女儿们》第五章：秀云(yún)不肯改嫁到耳鼓山(shān)去，这便是一(yī)个最好(hǎo)的重(zhòng)修旧好(hǎo)的机遇。

　　于，汉语一级通用标准汉(hàn)字(zì)，此字始见于商代甲骨文(wén)，字形(xíng)、字义联系不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用来介绍(shào)动(dòng)作的时刻、地址(zhǐ)、人(rén)物等，表(biǎo)明在、从、到(dào)、对、给、向等(děng)义。

　　于用在被迫(pò)句中，引出(chū)自(zì)动者，用在形容词后，引出比(bǐ)较(jiào)的目标。

大学(xué)生挂科(kē)重修好过吗？

　　好过的(de)。

　　大(dà)学生都清楚，大学挂科了，需(xū)求补考，补考没过就(jiù)需(xū)求重修。

　　在(zài)结(jié)业前(qián)的最终(zhōng)一学期有(yǒu)5门重修课，最(zuì)终成功准时结业。

　　能够给你一(yī)些经历(lì)：1.提早(zǎo)和教师交流承认：必定(dìng)要(yào)让教师知道有你这号人在他那(nà)里重修，如果有重修群(qún)，必(bì)定要加进(jìn)去，然后和教师阐(chǎn)明(míng)自己为什么会(huì)重修，而且表明自己必定要经过重(zhòng)修的决(jué)计。

　　2.提(tí)早和教师问候重修(xiū)的成果构成(chéng)：有的课程是没有平常成果的，我们平常都很(hěn)忙(máng)，平常成果不给的(de)话就不去(qù)上课了(le)吧，多花时刻(kè)在图书(shū)馆自己(jǐ)揣(chuāi)摩(mó)，一般(bān)搞(gǎo)到重修(xiū)的课程，自学反而更简(jiǎn)单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个时分能够(gòu)看(kàn)看(kàn)我国大学(xué)生(shēng)慕课，会对(duì)你的课程(chéng)有很大协助(zhù)的。

　　4.回绝和不(bù)重修的人步调一致：他人没有重修课，到了大四根本就只有(yǒu)结(jié)业设计和选修课(kè)了，你注定是要(yào)比他人多尽(jǐn)力一些的，这个时分应该害人精类似的三字词，像害人精这样的三字成语你还知道哪些对自己担任(rèn)了。

　　5.放(fàng)下(xià)心理压(yā)力：不要觉得重(zhòng)修就低人一等，到了结(jié)业的时分(fēn)，只需拿到(dào)结业(yè)证的都(dōu)是好孩子！

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