祸患常积于忽微(wēi)而(ér)智勇多困于所溺翻译(yì)，夫祸常积于(yú)忽微,而智勇(yǒng)多困于所溺翻说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用pan>译是“而智(zhì)勇多困于所溺”的翻译：聪明勇(yǒng)敢的人反(fǎn)而常(cháng)被所溺(nì)爱的(de)人或事困(kùn)扰的。

　　关于祸患常积于忽微而智勇多困(kùn)于所(suǒ)溺翻译，夫祸常(cháng)积于忽微(wēi),而智勇多(duō)困于所溺翻译以及祸患常积于(yú)忽微而(ér)智勇多(duō)困(kùn)于所溺翻译，夫祸患(huàn)常积于忽微,而智勇多困于所溺翻译，夫祸(huò)常(cháng)积于忽微,而智勇多(duō)困于所溺翻译，而智(zhì)勇(yǒng)多困于所溺翻(fān)译的而，而智勇多困(kùn)于所(suǒ)溺(nì)是(shì)什么意思等(děng)问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

祸(huò)患(huàn)常积于忽微而智勇多困于所溺翻译，夫(fū)祸(huò)常积于忽微,而智勇多困于所溺翻译

　　“而智勇多困于所溺”的翻译：聪明勇敢的人反(fǎn)而常被(bèi)所溺爱的人或事(shì)困扰。

　　出(chū)自《五代史伶官传序》：“故方其盛也(yě)，举天下(xià)之豪杰莫能与(yǔ)之争；

　　及(jí)其衰也，数十伶人困之，而(ér)身(shēn)死国灭，为天下笑。

　　夫祸患常积于忽(hū)微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作(zuò)《伶官传》。

　　”译文(wén)：因(yīn)此，当(dāng)庄宗强盛的(de)时候，普天下的豪杰，都(dōu)不(bù)能跟他抗争(zhēng)；

　　等(děng)到他衰败的时(shí)候，几十(shí)个说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用(gè)伶(líng)人围(wéi)困他，就(jiù)自己丧命，国(guó)家灭(miè)亡，被天下人(rén)讥笑。

　　可见祸患(huàn)常常是(shì)由微(wēi)小的事情积累而成的，聪明(míng)勇敢的人反而常(cháng)被(bèi)所溺爱的人或事困扰(rǎo)，难道(dào)只(zhǐ)有宠(chǒng)爱伶人(rén)才(cái)会这样吗？于(yú)是作《伶官传》。

　　《五代史伶官传(chuán)序》是宋代文学(xué)家欧阳修创作的(de)一篇史论。

　　此文(wén)通过对五代(dài)时期的后唐(táng)盛衰过(guò)程(chéng)的具体(tǐ)分析，推论(lùn)出：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡(wáng)身(shēn)”和“祸患常积(jī)于忽微(wēi)，而(ér)智勇(yǒng)多困于所溺”的结论，说明国家(jiā)兴衰(shuāi)败亡不由天(tiān)命而取决(jué)于“人事”，借以告(gào)诫当时北宋王朝执政(zhèng)者要吸取历史教训(xùn)，居(jū)安思危，防(fáng)微杜(dù)渐(jiàn)，力戒骄(jiāo)侈(chǐ)纵欲(yù)。

　　文章开(kāi)门见山，提(tí)出(chū)全文主旨(zhǐ)：盛衰之理，决(jué)定于人事。

　　然后(hòu)便从“人(rén)事(shì)”下笔(bǐ)，叙述庄宗由盛转衰、骤兴骤亡的过程，以史(shǐ)实具(jù)体论证(zhèng)主旨。

　　具体写法上(shàng)，采用先扬后抑和对比论(lùn)证(zhèng)的方(fāng)法，先极赞庄(zhuāng)宗(zōng)成功时(shí)意气(qì)之(zhī)盛，再(zài)叹其失(shī)败时形势之(zhī)衰，兴(xīng)与(yǔ)亡(wáng)、盛与(yǔ)衰前(qián)后(hòu)对照，强烈感人(rén)，最后再辅以(yǐ)《尚(shàng)书》古训，更增强(qiáng)了(le)文章说服力。

　　全文紧扣“盛衰”二字，夹叙夹议(yì)，史(shǐ)论结合，笔(bǐ)带感(gǎn)慨，语调顿挫多(duō)姿，感染力很(hěn)强(qiáng)，成为(wèi)历来(lái)传诵的佳(jiā)作。

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