句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是句(jù)型混杂的意思是：把(bǎ)两个(gè)句(jù)子放在一(yī)个句子(zi)应该(gāi)结(jié)束的(de)地方的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思(sī)

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混合在一(yī)个表达式中，会造(zào)成句子结构的混乱(luàn)和语义上的纠结，这(zhè)就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混杂也被称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　换言之，几(jǐ)个结(jié)构或意义(yì)被(bèi)组合在一个句子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个(gè)句型和(hé)那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种句型是组(zǔ)合在一起的，而半转现(xiàn)象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个(gè)明(míng)显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判决的(de)根本原(yuán)因，是党的作风没有犯(fàn)任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正”和(hé)“党(dǎng)风不(bù)作恶(è)”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北(běi)京大学(xué)的教职员工外(wài)，清华大学(xué)等15年历(lì)史的大学的师生和科技(jì)工作(zuò)者也参加了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也(yě)参与(yǔ)了(le)这(zhè)项(xiàng)研(yán)究，修(xiū)改(gǎi)了时(shí)间(jiān)，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为句型组合(hé)

　　1有(yǒu)时作(zuò)者想用这种结构(gòu)，有(yǒu)时(shí)他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一(yī)个句子的(de)结构(gòu)是(shì)完整偷吃别人的屎犯法吗，偷吃别人的屎违法吗的，但它的(de)最(zuì)后一部分被用作另一个句子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中(zhōng)途，易(yì)哲(zhé)说(shuō)了(le)一半时(shí)间，突然又开始了(le)新的事(shì)业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主义是(shì)指用(yòng)句子前(qián)半句(jù)主语以外的成(chéng)分作(zuò)为后(hòu)半句的主语，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结(jié)。

　　判(pàn)断句型(xíng)是否混杂，最(zuì)基本的方法(fǎ)就(jiù)是梳理主体，看搭(dā)配是否(fǒu)有问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两(liǎng)种不同的句(jù)法结(jié)构混(hùn)杂在一个表(biǎo)达式中，结(jié)果(guǒ)造成语句结构混(hùn)乱、语义纠缠，这样的(de)语病(bìng)就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把几种结构或(huò)几(jǐ)个意思硬凑(còu)在一个句(jù)子里，使句子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式(shì)，结果(guǒ)造成将(jiāng)两(liǎng)种句式放在(zài)一起(qǐ)说，半(bàn)截转向的现象，就是(shì)句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这(zhè)种结构，时而要用那种结构，结果两(liǎng)种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是(shì)有(yǒu)起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自(zì)然和闭则社会的种种外因(yīn)影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两(liǎng)个(gè)结构套(tào)用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的(de)结构已经(jīng)完整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后(hòu)一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。

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