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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当(dāng)然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免默(mò)读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的(de)办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上(shàn酒后想念一个人是真爱吗，为什么喝了酒会很想念一个人g)眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特(tè)别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可以起到事(shì)半功倍(bèi)的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文(wén)的时候(hòu)，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识酒后想念一个人是真爱吗，为什么喝了酒会很想念一个人点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出(chū)来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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