自爱是什么意思如何做到自爱，女生不自爱是什么意思-中国书画艺术

自爱是什么意思如何做到自爱，女生不自爱是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的(de)？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子家训是(shì)谁写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的作(zuò)者(zhě)是(shì)谁，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的？，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题(tí)，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的(de)《治家格言(yán)》是在(zài)不同时代(dài)由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不(bù)同(tóng)传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集(jí)璜是明末(mò)的(de)学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂(suì)不(bù)再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学(xué)，主张知行并进(自爱是什么意思如何做到自爱，女生不自爱是什么意思jìn)，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(nián)(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人(rén)（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山(shān)县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方法，使学(xué)生难以(yǐ)学到真实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿(yuàn)和他交(jiāo)往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清(qīng)至民(mín)国年间一度(dù)成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身(shēn)治家之(zhī)道是一(yī)篇(piān)家(jiā)教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰(jié)出(chū)的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大(dà)精(jīng)深，其中最值(zhí)得(dé)关(guān)注的(de)，一是论(lùn)述小学和(hé)大学(xué)教(jiào)育，二是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自己教育实践(jiàn)的基础上，基于对人(rén)的生理和心理特(tè)征(zhēng)的初步(bù)认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分(fēn)成(chéng)小学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联(lián)系的阶段(duàn)，并提出了两(liǎng)者不同的教育任(rèn)务(wù)、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智识未开，思维(wéi)能(néng)力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的(de)内容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教育(yù)方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教；要力(lì)求形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成(chéng)为(wèi)国家所需(xū)要的(de)人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，自爱是什么意思如何做到自爱，女生不自爱是什么意思与(yǔ)重在教事的小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内(nèi)容的重点是教理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是(shì)重视(shì)自(zì)学，二是提倡(chàng)不(bù)同学(xué)术观点(diǎn)之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和(hé)大(dà)学教育的见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增添(tiān)了新鲜的内容。