50g是几两 50g是一两吗-中国书画艺术

50g是几两 50g是一两吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。关(guān)于(yú)朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写(xiě)的什么(me)朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的字等(děng)问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下(xià)的(de)知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作者是(shì)朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训(xùn)》和朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》是在不同时代(dài)由不同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世(shì)人多把他(tā)们的文章搞混了(le)，通(tōng)常人(rén)们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般(bān)人(rén)多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知行并进，一时颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱子家训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(rén)（今昆山市），明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人(rén)。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜(huáng)在(zài)守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为(wèi)本，提(tí)倡知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本(běn)教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问(wèn)在(zài)性命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读50g是几两 50g是一两吗课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了(le)修身治家(jiā)之道是一篇家(jiā)教名(míng)著，通(tōn50g是几两 50g是一两吗g)篇(piān)意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力(lì)维艰"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎(láng)，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一(yī)字(zì)仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学(xué)家、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育(yù)思(sī)想博大精深(shēn)，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基(jī)于对(duì)人的生理和(hé)心理特征的初步认识，把一(yī)个人的教育(yù)分成小学和(hé)大学两个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提出(chū)了两者不(bù)同的教(jiào)育任务(wù)、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学教育(yù)阶(jiē)段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未开，思(sī)维能力(lì)薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调(diào)先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教(jiào)；要(yào)力求形象(xiàng)、生(shēng)动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿童(tóng)道(dào)德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再加光饰(shì)，把他(tā)们培(péi)养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学(xué)教育(yù)不同(tóng)，大学教育内(nèi)容的(de)重点是(shì)教理，即重在(zài)探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡不同学(xué)术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学(xué)教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容。