大(dà)学(xué)的学分(fēn)是啥意(yì)思，大学学(xué)分的规范是什么是学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学分(fēn)，衡量学(xué)生学习质和(hé)量的(de)归纳教(jiào)育管理准则的。

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大学的(de)学分是啥(shá)意思，大(dà)学学(xué)分的规范是什么

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制(zhì)合(hé)称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内首先实(shí)施”选课(kè)制”，1狼籍和狼藉哪个正确，狼籍与狼藉到底怎么区别978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开端试行(xíng)学分(fēn)制(zhì)，现在(zài)学分制变革(gé)已在国内高校全面推(tuī)开。

大学(xué)学(xué)分是什(shén)么意思

　　学分，是用(yòng)于核算学生(shēng)学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核(hé)算，每门课程及实践环(huán)节的详细学(xué)分数以专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有(yǒu)按学(xué)分收(shōu)费的准(zhǔn)则。

　　经过学(xué)分能(néng)够评判学(xué)生在大学期(qī)间的学习常识(shí)的(de)广度(dù)，学(xué)生获得的学分越多，阐明学生学到的(de)东西(xī)也(yě)就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分(fēn)也(yě)变(biàn)成了(le)点评学生狼籍和狼藉哪个正确，狼籍与狼藉到底怎么区别优异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大(dà)学学(xué)分(fēn)制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中(zhōng)心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量学(xué)生(shēng)学习质量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈佛大(dà)学(xué)，与班建制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学(xué)分(fēn)亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的(de)特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学(xué)年(nián)制方案性强、专业分类紧密完好(hǎo)的特(tè)性(xìng)，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处，比方，在对(duì)课程的选修方(fāng)面，给予学(xué)生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制是一种把(bǎ)有必(bì)要获(huò)得的(de)结业总学分作为结业规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和(hé)教育方案中各(gè)门课程(chéng)及教育环(huán)节的学时量，确(què)认每门课程的学分，设置必修(xiū)课(kè)和选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业(yè)的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础上发生(shēng)的一种(zhǒng)能用以显现学生每门课程的学习成果的质(zhì)量，以(yǐ)及(jí)学年和结(jié)业总成果质量的教育管理准(zhǔn)则(zé),，其(qí)核(hé)算(suàn)公(gōng)式为:学分绩点=学分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分(fēn)制(zhì)也是在(zài)学分(fēn)制的(de)基础上发(fā)生(shēng)的(de)一种能用以显现学生(shēng)对某(mǒu)些(xiē)要(yào)点课程的学习质(zhì)量，以区别学生(shēng)专业水平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实(shí)施(shī)加权学分，将教(jiào)育(yù)方案中的学(xué)分，依据课程类别，求学成果差异等别(bié)离确认不(bù)同的权(quán)重系数，方案学(xué)分乘以权(quán)重系数，得(dé)出加权(quán)学分，以区(qū)别学生(shēng)学习成果好(hǎo)坏，并(bìng)做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要求学生修满教(jiào)育方案规(guī)则的最(zuì)低学格外，还应修满课外附加学分才干结业(yè)的一种教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课(kè)外附(fù)加学分(fēn)可依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活动、思(sī)想品德与社(shè)会工作、文体(tǐ)活动与公益活动(dòng)的状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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