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  大(dà)学(xué)的学分是啥(shá)意(yì)思,大学学分的规范是什么是学分制,教育(yù)形式的(de)一种,以选课为中心,教师(shī)辅导为(wèi)辅佐,经过绩点和学分,衡(héng)量学生学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管理准则的。

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大学(xué)的学分是(shì)啥意(yì)思(sī),大(dà)学学(xué)分的规范是什么

  学分制,教育形式的一种,以选课为中离婚多久复婚的概率最大,离婚多久复婚的概率最大呢心,教师辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ),经过绩点和学分,衡量学(xué)生

  学习质(zhì)和量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则。

  与班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

  19世纪末学分制(zhì)

  创(chuàng)始于美(měi)国哈佛大学。

  1918年北(běi)京大学在国内首先(xiān)实施”选课制”,1978年国(guó)内一些有(yǒu)条件

  的大学开端试行学分制,现在学(xué)分制变(biàn)革已(yǐ)在国内高校全面推(tuī)开。

大学学分(fēn)是什么意(yì)思

  学分,是用于核算学生学习量(liàng)的一种(zhǒng) 计量(liàng)单位 ,按学期核算,每门课程及(jí)实(shí)践环节的(de)详细学分数以专业 教(jiào)育(yù)方案 的规则为准(zhǔn)。

  部分校园也有按(àn)学分收费(fèi)的(de)准则。

  经过学分能够评判学生在大学期间的(de)学习常识的广度,学生(shēng)获得的学分越(yuè)多,阐明学生(shēng)学到的东(dōng)西也就(jiù)越多(duō)。

  在(zài)某(mǒu)些(xiē)大(dà)学中,学分也变成了(le)点评学生优异程度的(de)一个重要(yào)规范。

   大学(xué)学(xué)分(fēn)制(zhì)

  一、学分制概述

    学分制,是指以选课(kè)为中心(xīn),以(yǐ)位置为辅佐,经过(guò)绩点和学分衡(héng)量(liàng)学生学习质量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则(zé)。

  敬缓学分(fēn)制创(chuàng)始(shǐ)于美(měi)国哈佛大学,与班建(jiàn)制、导师(shī)制合称(chēng)三大教(jiào)育形式。

  二、学分制的分类

    1、学年学分亮睁模(mó)制

    既有学年约束的(de)特征,又有(yǒu)彻底学分制的特(tè)征。

  它既保留了学年制方案性强、专(zhuān)业分类(lèi)紧密(mì)完好的特性,又具有学分制的某些长早樱处(chù),比方,在对课程(chéng)的选修方(fāng)面,给予(yǔ)学生在必定(dìng)范围(wéi)内的自(zì)由度等。

    2、彻底学(xué)分制

    彻底学分制(zhì)是(shì)一种把有必要获得(dé)的结(jié)业总学(xué)分(fēn)作为结(jié)业规范的(de)一种教育管理准则,它(tā)要求依照培养目标和(hé)教育方(fāng)案(àn)中各(g离婚多久复婚的概率最大,离婚多久复婚的概率最大呢è)门课程及教(jiào)育环节的学时量(liàng),确认(rèn)每门课程的学分,设(shè)置必修课和选修课,规则各类(lèi)课程的份额,以及准予学生结业(yè)的最低总学分。

    3、绩点学分制

    绩点学分(fēn)制是在学分制基础上发生(shēng)的一种能用以显现学生每门课程的(de)学习成果(guǒ)的质量,以及学年和结(jié)业总(zǒng)成果质量的教育管理准则,,其核(hé)算公式(shì)为:学分绩(jì)点=学(xué)分×绩点。

    4、加权(quán)学分制

    加权(quán)学(xué)分(fēn)制(zhì)也是在学分(fēn)制的基础上发生的(de)一种能用以显现(xiàn)学生对某些要点(diǎn)课程的学(xué)习质量,以区别学(xué)生专业水平凹(āo)凸的教育管理准则。

  实施(shī)加权学分,将教(jiào)育(yù)方案中的学分,依(yī)据课程类别(bié),求学成果差异等(děng)别离确认(rèn)不同的权(quán)重系(xì)数(shù),方(fāng)案(àn)学分乘以(yǐ)权(quán)重系(xì)数,得出加权学分(fēn),以区别学(xué)生学(xué)习成(chéng)果好坏,并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

    5、附加学分制

    附加学分制是在要求学生修满教育方案规则的最(zuì)低学格(gé)外(wài),还(hái)应修满(mǎn)课外附加学分才干结(jié)业的一(yī)种教育管理准则。

  一(yī)般说来,课外附加学分可依据学生参(cān)与(yǔ)学科比(bǐ)赛与学术活动、思想品德与社会工(gōng)作、文体活动与公益活(huó)动的状况来鉴定(dìng)。

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