2023是佛历多少年，今年是佛历多少年多少月-中国书画艺术

2023是佛历多少年，今年是佛历多少年多少月文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都(dōu)有什么呢，文章结尾(wěi)的作用一般是(shì)什么(me)

　　在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容(róng)上有什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大家总结的答(dá)题要点结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收束全(quán)文2、首尾(wěi)呼(hū)应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应(yīng)开(kāi)头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结(jié)尾在结构上或在(zài)内(nèi)容上有什(shén)么作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答题要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束(shù)全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的(de)意义，点明中心.2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什么感(gǎn)悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深(shēn)读(dú)者的印象，引(yǐn)起(qǐ)读(dú)者的注意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章看起来优(yōu)美(měi)而富有含义(yì) 2：可以让(ràng)诗(shī)句中的(de)意境(jìng)和本(běn)书要表达的感(gǎn)情相(xiāng)渗透，易于表达(dá)

　　注(zhù)意：一定要(yào)结合具体文章和(hé)人物进行分(fēn)析

文(wén)章(zhāng)结尾的作用有哪些

一(yī)、文章结(jié)尾的作用

　　结(jié)构上(shàng)：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心(xīn)

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么(me)感悟或者(zhě)情感

　　 3、写(xiě)出了人(rén)物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的(de)空(kōng)间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读(dú)者的注(zhù)意、思考。

二、议(yì)论文开头结尾的作(zuò)唯(wéi)晌用(yòng)

　　议论文(wén)开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心(xīn)论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用(yòng)名(míng)言(yán),提出中心(xīn)论点,(引出中(zhōng)心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头通过(guò)引用(yòng)名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或(huò)引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引读(dú)者往下(xià)读(dú)的作(zuò)用,增强(qiáng)了论(lùn)述的(de)趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文(wén),点明中心(xīn)论点

　　 B,补充(chōng)论(lùn)述,使(shǐ)论证完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激(jī)励号召人人(rén)们。

　　。

三、文章结尾的(de)基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章(zhāng)内容(róng)的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反映(yìng)客(kè)观事物的,客观事(shì)物是千(qiān)变万化的,反映千变万(wàn)化的客观事(shì)物(wù)的文章形式也(yě)是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作文为例,有记(jì)叙(xù)文、说明文(wén)、应(yīng)用文、议论文等文体类型(xíng)。

　　记(jì)叙文又可(kě)以大(dà)致地分成记(jì)人的、叙事(shì)的、写景的、状物(wù)的(de)种种类别,因此,文章(zhāng)不能(néng)用同一(yī)形(xíng)式结尾。

　　至于(yú)应该采用什(shén)么方(fāng)式,我们认(rèn)为,要顺应(yīng)文章内(nèi)容(róng)散激的发展,不能为结尾(w2023是佛历多少年，今年是佛历多少年多少月ěi)而(ér)结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾(wěi)很有特(tè)色,非常(cháng)喜欢(huān),也想学(xué)一学,这种愿望很好,但是(shì)还要注(zhù)意,你写一篇文(wén)章用(yòng)哪种方式结(jié)尾,要(yào)根据文(wén)章内容的发展来(lái)确定。

　　在我们(men)学习过(guò)的文(wén)章中,结尾的方法是多种多样的,有的是(shì)事情写完(wán)了,文章也就自然结尾了,不(bù)需要再(zài)去说什么多(duō)余(yú)的话;有的是文章(zhāng)快写完了(le),作者考(kǎo)虑(lǜ)到(dào)在结尾的时候有(yǒu)必要对全文进(jìn)行一下总结,写上(shàng)几句概括性(xìng)的话来收束全篇;有(yǒu)的人在文章(zhāng)结尾时恰到(dào)好处地通过某种途径把文章的中心点明;也有的人爱在文章(zhāng)的结尾处说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能做到(dào)水到(dào)渠(qú)成(chéng),又(yòu)给我们(men)留下想像的余(yú)地(dì);有的人写文章时充分表达了自己的(de)感情,同时自己在写作(zuò)过程中被自己表(biǎo)达的感情所感(gǎn)染(rǎn),情不自禁地在文章结尾(wěi)时抒(shū)起情来(lái);也有的人写到文章(zhāng)结(jié)尾处,回应前文,和文章的(de)标(biāo)题或者文(wén)章的开头(tóu)联(lián)系起来考虑(lǜ),使(shǐ)人感到首尾圆(yuán)合(hé),浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小见大,初看(kàn)不(bù)起(qǐ)眼(yǎn),细想却很深刻;有的结(jié)尾话虽说完意(yì)却未(wèi)完,使(shǐ)你还(hái)得好好去想(xiǎng)一想……文章的结尾多(duō)种多(duō)样,不一而(ér)足(zú)。

　　但是(shì),不(bù)管怎(zěn)样,都应做到(dào)顺应文(wén)章内容的(de)发展,不能抛开前面的内容为结尾(wěi)而标新立(lì)异。

　　要知道,马尾巴(bā)只(zhǐ)有长在马的(de)屁(pì)股(gǔ)上甩起来才(cái)显得精神,如(rú)果在老(lǎo)母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是(shì)非(fēi)常难看(kàn)的(de)。

　　我们来看看(kàn)小学语文教材(cái)《穷人》的结(jié)尾:

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔(yú)夫皱(zhòu)起眉,他(tā)的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题(tí)!”他搔搔(sāo)后(hòu)脑勺说(shuō),“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总(zǒng)能(néng)熬过去的(de)!快去!别(bié)等他(tā)们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐(zuò)着一(yī)动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家(jiā)列夫托(tuō)尔斯(sī)泰的作品(pǐn),记叙(xù)的(de)是一(yī)位(wèi)渔夫和他(tā)的(de)妻(qī)子桑(sāng)娜(nà)同(tóng)情(qíng)、关(guān)心一(yī)位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩(hái)子的事,反映了沙俄时代渔民的生活(huó)状况,歌颂(sòng)了他们美(měi)好(hǎo)的心灵和高尚(shàng)的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾(wěi)处集中(zhōng)反映(yìng)了渔(yú)夫的心灵和道德品质(zhì),似乎在(zài)桑娜(nà)身上没有多用笔(bǐ)墨,实际(jì)上,文章的前面已经写了桑(sāng)娜(nà):

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩(hái)子,把他们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得(dé)厉(lì)害。

　　她自己(jǐ)也不知道为什么(me)要(yào)这样(yàng)做,但是她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受(shòu)”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文章结尾时(shí)桑娜的(de)心里(lǐ)特别宁静,作者为什么(me)不(bù)在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂(sòng),就会使人(rén)感到(dào)多余。

　　 2、结尾要(yào)有助(zhù)于读者理解全文

　　一篇文章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们(men)说(shuō)的开头(tóu),结尾……都是在这个(gè)整体之中(zhōng)的,之所以(yǐ)要分开来说,是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的结(jié)尾在内容(róng)上、结构上(shàng)要(yào)收束全篇,对全篇要有定局、总括、回(huí)应(yīng)、深化的作用。

　　一般写人的文章,结(jié)尾(wěi)要落实到(dào)人的思想品(pǐn)质和性格特征上来;一(yī)般写事的文章,结尾要落实到事情的(de)意义和作用上来(lái)。

　　不管什(shén)么(me)情况(kuàng),读者从标(biāo)题到文章结(jié)束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该有一(yī)种整体感(gǎn),应(yīng)该使人感到,文章(zhāng)的结尾和文章的标题、文章的开头(tóu)以(yǐ)及文章的(de)中间部分,是(shì)密切相联系的,都与这篇文章的中心(xīn)密不可(kě)分。

　　在全篇文(wén)章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之(zhī)后感到是多余(yú)的,或者感到它(tā)与前面的部分不和谐,不统一,破(pò)坏了文章的完(wán)整性,那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾(wěi)值得我们学习(xí):

　　田(tián)寡妇也无心再去看(kàn)她的南瓜(guā)了。

　　赵(zhào)树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国共产党领导的土地改革使中国农村发生(shēng)了翻天覆(fù)地的变(biàn)化。

　　土改(gǎi)前(qián),南坡庄只有半亩园地的田(tián)寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都要去看瓜,因(yīn)为村里的穷人无土(tǔ)地,无法生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大(dà),无(wú)人(rén)敢偷;最怕人偷的(de)是田(tián)寡妇家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了(le)瓜,可(kě)田寡妇还是抱(bào)着老黄(huáng)历天天去看瓜(guā),孩子劝阻她也(yě)不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去(qù),也无事,她就打算不(bù)再看(kàn)瓜(guā)了;收获(huò)的(de)一天见秋生家拉了一车瓜,弄(nòng)清(qīng)了原委,就“无(wú)心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一(yī)起构成了一篇(piān)结构紧凑、内容完整、和谐统一的(de)艺(yì)术(shù)整体,使作(zuò)者所要表(biǎo)达(dá)的主题得到充(chōng)分表达。

　　这(zhè)样(yàng)的结尾对于全篇内(nèi)容和(hé)结构(gòu)的完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结(jié)尾“就是(shì)当读者把作品读完之后,有使他翻开第一页(yè)来重新去读它的力量”。

　　中国古代的(de)作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾要充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾,要想使文(wén)章充实(shí)有力,篇(piān)幅不宜(yí)过长,语言应(yīng)该精炼(liàn),内容(róng)要(yào)紧扣中心。

　　我(wǒ)们先(xiān)看小学(xué)语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于(yú)合(hé)龙了。

　　人们都(dōu)兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的(de)结尾短(duǎn)短的(de)一段只有24个字(zì),说了两层意思:一层是决(jué)口(kǒu)合(hé)龙了(le),另一层是人们欢(huān)呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生,大家同心协(xié)力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明(míng)使决(jué)口合龙,兴(xīng)高采烈地(dì)欢(huān)呼起来。

　　这样(yàng)不仅结尾(wěi)自然,同(tóng)时又紧(jǐn)扣中心(xīn)。