句式杂糅什么意思(sī)怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是句型(xíng)混杂的意思是：把两个(gè)句子放在一个句子应该结束的(de)地方的。

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句(jù)式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判断出(chū)来(lái)，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形成(chéng)组合句。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编的细(xì)节，让我们(men)来看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法结构混(hùn)合在(zài)一个表达式中，会造(zào)成句子结(jié)构的混乱和语义(yì)上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也被(bèi)称为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个结构或(huò)意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句子结(jié)构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同(tóng)时(shí)使用这(zhè)个句(jù)型和(hé)那(nà)个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两(liǎng)种句型是组合在(zài)一起的(de)，而半转(zhuǎn)现象(xiàng)是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个明(míng)显错误(wù)的案件(jiàn)迟迟得不到公正判决的根(gēn)本原因，是党(dǎng)的作风没有(yǒu)犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本(běn)原因(yīn)是(shì)党风不正”和“党风(fēng)不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华(huá)大(dà)学(xué)等15年历(lì)史的(de)大学的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清(qīng)华(huá)大学(xué)的师(shī)生和科(kē)技工作者也参与(yǔ)分分合合的爱情能长久吗，分分合合的爱情是真爱吗了这(zhè)项研究，修改了时(shí)间，删除了其(qí)中一项。

　　语(yǔ)言疾病(bìng)的类型(xíng)往往(wǎng)表(biǎo)现为句(jù)型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结(jié)构(gòu)，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结(jié)构(gòu)都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结(jié)构是完(wán)整的，但它的最后一部分被用作(zuò)另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然(rán)又开始了新的事(shì)业，开始(shǐ)了新的(de)一句话。

　　4反(fǎn)客观(guān)主义是(shì)指(zhǐ)用句子前(qián)半(bàn)句主语以外的成(chéng)分作为后半句(jù)的主语，从(cóng)而(ér)引起纠结(jié)。

　　判断句型(xíng)是(shì)否混杂(zá)，最(zuì)基本的方(fāng)法就是梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表达(dá)式中(zhōng)，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语病就(jiù)叫杂糅(róu)。

　　句式杂(zá)糅又称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种结(jié)构或(huò)几个意思(sī)硬(yìng)凑在(zài)一个句子里，使句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因(yīn)既想用(yòng)这种句式，又想用那种句式(shì)，结果造成将两种句(jù)式放在一起说，半截转向的现象(xiàng)，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作(zuò)者时而要用这种结构(gòu)，时(shí)而要用那种(zhǒng)结构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发(fā)展都是(shì)有起有伏、波(bō)浪式前(qián)进的(de)，这是由于(yú)事(shì)物的内部矛盾以及自然和闭则社会(huì)的种种外(wài)因影响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套用在一(yī)起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完(wán)整，却把咐态(tài)高(gāo)衡(héng)尺他的(de)最后(hòu)一部分用做另一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一(yī)句话说了(le)一半，忽然(rán)另(lìng)起炉灶(zào)，重来一句。

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