准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别(bié)的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不(bù)够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一(yī)类标(biāo)准配(pèi)齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平(píng)走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教(jiào)育部(bù)命名(míng)为“农村计(jì)算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教(jiào)学质(zhì)量先进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服(fú)务与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质(zhì)量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持(chí),近年来得到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策(cè)群(qún)力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实践科学(xué)发展观的(de)必然要(yào)求(qiú)，是实现可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科研(yán)创新是(shì)动力(lì)，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明(míng)确指出(chū)：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的根(gēn)本(běn)要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人(rén)才(cái)和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的(de)有机(jī)衔接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学育人(rén)的(de)有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到(dào)新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fà别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了n)化和(hé)人文(wén)化(huà)，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教(jiào)师(shī)管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充(chōng)分体现(xiàn)评价的(de)过程性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持(chí)教师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个体(tǐ)的(de)全(quán)面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门(mén)制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励(lì)的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学(xué)生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有效衔(xián)接的德(dé)育体系(xì)，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责(zé)任意识(shí)和安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进(jìn)学校(别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了xiào)工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要(yào)结(jié)合(hé)学(xué)校实际(jì)科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内(nèi)涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一(yī)点动手实(shí)践的(de)时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重的课业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力(lì)，教育学(xué)生(shēng)学会知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多(duō)方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生(shēng)激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡(dàn)泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到(dào)的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的(de)前提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等(děng)方(fāng)式(shì)，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综(zōng)合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中(zhōng)突(tū)破口，以点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在(zài)实践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的(de)治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升(shēng)学(xué)校的创新能(néng)力和(hé)品牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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