重修的是不是更好(hǎo)过？是重修(xiū)于好，于在这里作介词的。关于重修的是不是(shì)更(gèng)好过以(yǐ)及重(zhòng)修的是不是更好过，重(zhòng)修什么之好(hǎo)，重修和洽什么意思，重修是怎(zěn)么样，重(zhòng)修好过么等问(wèn)题(tí)，农商(shāng)网将为你(nǐ)收拾以下的日子常(cháng)识：

重修是(shì)和重生(shēng)一同上课吗

　　是的(de)，重修(xiū)是和(hé)重生一(yī)同(tóng)上课的。

　　大(dà)学重修(xiū)是和重(zhòng)生(shēng)一同上(shàng)课，期(qī)末(mò)需求(qiú)跟重生一(yī)同考试(shì)。大学考试(shì)某一门(mén)课未经过(一(yī)般是(shì)必修)，

　　下一(yī)个(gè)学年(nián)从头上(shàng)这门课，并从(cóng)头考试(shì)称为重修。大多数高校都采纳这样(yàng)的战略：当一(yī)位同学(xué)在(zài)期末(mò)考(kǎo)试中有多科不及格，

　　鄙人一学期开学(xué)第一周给予补考机遇;若该同学(xué)在补考期间把不及格(gé)的科目补考及格则不需求重修。

重修的(de)是(shì)不(bù)是(shì)更好过

　　是重修于好，于在这里作介词。

　　重修于好也可称(chēng)为重修旧好、重归于好。

　　重(zhòng)修旧好(hǎo)是一(yī)个汉语成语，指康复(fù)旧情，重归于好，康(kāng)复(fù)以往(wǎng)的友谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂和他(tā)的女儿们》第五章：秀云不(bù)肯改嫁(jià)到耳鼓山去，这(zhè)便是(shì)一个最好的重修旧(jiù)好的机(jī)遇。

　　于，汉语一(yī)级通用标(biāo)准汉字，此字始见于商(shāng)代甲(jiǎ)骨文(wén)，字(zì)形、字义联系不明。

　　于作(zuò)介词，古代(dài)通於。

　　现代的于多用来(lái)介绍(shào)动作的时刻(kè)、地址(zhǐ)、人物等，表明在、从、到、对、给(gěi)、向马美如简介等(děng)义。

　　于(yú)用(yòng)在被(bèi)迫句中，引出(chū)自动(dòng)者，用在形(xíng)容(róng)词后，引出(chū)比(bǐ)较(jiào)的目标。

大学生(shēng)挂科重(zhòng)修好过吗？

　　好过的。

　　大学(xué)生都清(qīng)楚，大学挂(guà)科了，需求补考，补考(kǎo)没(méi)过就需求重修。

　　在结业前(qián)的最终一学期(qī)有(yǒu)5门(mén)重修课，最终成(chéng)功(gōng)准时结(jié)业。

　　能够(gòu)给你(nǐ)一(yī)些(xiē)经历(lì)：1.提早和教师交流承(chéng)认：必定要让教师知道有(yǒu)你(nǐ)这号人在他那里重修，如果有重修群，必(bì)定(dìng)要加进去，然后和教师阐明自己(jǐ)为什么会(huì)重修，而且表明自己(jǐ)必定要经过重(zhòng)修的决计。

　　2.提早和教师问候重修(xiū)的(de)成果(guǒ)构(gòu)成：有的课(kè)程是没有平常成果的，我们(men)平常都很忙，平常成果(guǒ)不给的话就不(bù)去(qù)上(shàng)课了吧(ba)，多花时刻在图(tú)书馆自己揣摩，一(yī)般搞(gǎo)到重修的课(kè)程，自学反而更(gèng)简单(dān)经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个时(shí)分能(néng)够看(kàn)看我国大学生(shēng)慕课，会(huì)对(duì)你(nǐ)的(de)课程(chéng)有很大协(xié)助的。

　　4.回绝和不重马美如简介修的人步(bù)调一致：他(tā)人没有重修(xiū)课，到了(le)大四(sì)根本就只有结业(yè)设计和选修(xiū)课了，你(nǐ)注定是要(yào)比他人(rén)多尽力一些的，这个时分应(yīng)该(gāi)对自(zì)己担任了。

　　5.放下心理压力：不要觉得重修就低人一等，到了结业的(de)时分，只需拿到(dào)结(jié)业证的都是(shì)好孩子(zi)！

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