准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少汽(qì)油混合(hé)气过多(duō)导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四(sì)个(gè)缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时(shí)候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)中考成绩(jì)等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视教学系统运用于(yú)教学,班班(bān)实现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别获市、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个(gè),在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与肉莲花是什么东西，佛教肉莲花是什么东西良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的(de)认可(kě)与支持,近年(nián)来(lái)得到社(shè)会各界捐(juān)助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的(de)普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　肉莲花是什么东西，佛教肉莲花是什么东西　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是(shì)前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工(gōng)作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地(dì)、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个(gè)学(xué)生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自(zì)己的(de)人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与教(jiào)学育人的有机(jī)融合，不断丰富(fù)育(yù)人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良(liáng)好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们(men)必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化(huà)，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评(píng)价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的(de)重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段(duàn)有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的(de)工(gōng)作目(mù)标，引导全体师生确定自(zì)己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的(de)过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实(shí)学(xué)年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即(jí)由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思(sī)进(jìn)课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的(de)评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进(jìn)学生全(肉莲花是什么东西，佛教肉莲花是什么东西quán)面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力和(hé)学(xué)识(shí)魅(mèi)力教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展(zhǎn)内(nèi)容(róng)丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考核(hé)评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业水平(píng)和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识(shí)、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校(xiào)综(zōng)合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和(hé)品牌效应，促(cù)进学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条正文(wén)与判断内容均由用

未经允许不得转载：中国书画艺术 肉莲花是什么东西，佛教肉莲花是什么东西