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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的一些(xiē)噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住汴州是现在的什么地方，汴州是指今天的什么城市关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事(shì)半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的(de)语言(yán)，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的(de)时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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