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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来(lái)，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一(yī)些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biā热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭n)号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的(de)学(xué)生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的(de)词句，再(zài)根据(jù)这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的(de)内容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个时候往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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