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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的(de)幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以(yǐ)阿富汗改名现在叫什么恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关(guān)键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生(sh阿富汗改名现在叫什么ēng)边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的(de)过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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