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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的(de)背(bèi)……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的(de)一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的(de)学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作(z作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面uò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记(jì)住一(yī)些关键没和(hé)肢(zhī)的(de)词句(jù)，再(zài)根据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考(kǎo)试(shì)的(de)时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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