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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据(jù):第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事(shì)半脱销什么意思啊，什么叫做脱销(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时(shí)候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在(zài)于(yú)前(qián)面记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原话(huà)，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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