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佛教肉莲是什么

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  画室 速写,画画速写教学视频是速写培养敏锐的观察力和(hé)造型能力,不仅是基础训练中贯(guàn)穿(chuān)始(shǐ)终(zhōng)的课(kè)题,也是(shì)造型艺(yì)术中各专业的一门(mén)必修课程(chéng)的。

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画室 速写,画画速写教学视频

  速(sù)写培(péi)养敏(mǐn)锐(ruì)的观察力和造(zào)型(xíng)能(néng)力,不仅是(shì)基础(chǔ)训(xùn)练(liàn)中贯穿始终的课题,也是造型艺术中各专业的一门必修课程。

  最(zuì)初(chū)画速写一定要掌握结(jié)构、比例、动态、重(zhòng)心。

  一、结

  速写培养敏锐的观察力和(hé)造型能力,不仅是基础(chǔ)训练中贯(guàn)穿始终的(de)课题,也(yě)是造型艺术中(zhōng)各专业的一门必(bì)修课程。

  最初(chū)画(huà)速(sù)写一定要掌握结构、比例、动态、重心。

  一、结构和比例

  速(sù)写(xiě)的(de)目的在于培(péi)养正(zhèng)确(què)的(de)观察(chá)方(fāng)法(fǎ)及严格的造型(xíng)能(néng)力。

  写生者必须具(jù)备扎(zhā)实、熟(shú)练的(de)人体解剖知识,这样在写生中才(cái)能做(zuò)到游刃有余,人体的内部结构是没有变化的(de),变化的只有随着(zhe)人体运动的动态、衣纹等。

  因此,线(xiàn)的运(yùn)用与(yǔ)结构有着密(mì)不(bù)可分的关系,表(biǎo)现(xiàn)方法要为表(biǎo)现结构服务。

  比例就是(shì)老师(shī)常说(shuō):“立七坐五蹲三半”。

  人体立姿(zī)为(wèi)七个头高(gāo)(立七),坐姿为五个头高(坐五),蹲姿(zī)为三个半头(tóu)高(蹲三(sān)半),立姿手臂下垂时,指尖位(wèi)置在大腿二分一处。

  二、动态

  速(sù)写人物有静、动两种姿势。

  站、坐,属静态(tài),走、跑,是(shì)动态。

  画速写,能够“首(shǒu)观动态(tài)”,画之(zhī)前,就得对人(rén)体的各(gè)种动(dòng)作(zuò)规律,做到了如(rú)指掌,成(chéng)竹在(zài)胸(xiōng)。

  速写(xiě)时才有(yǒu)底气。

  临场(chǎng)时,才会忙而不乱,处(chù)而(ér)不惊(jīng)。

  若能这般(bān),我看关键是(shì),在静态中(zhōng)要懂得稍息的原理,在动态中要掌握走(zǒu)动的(de)规律。

  还要(yào)明白,什么是重心、重(zhòng)心(xīn)线和支(zhī)撑(chēng)面。

  速写要从大(dà)体出发,画人物,要化(huà)繁为简,学会简笔画。

  让(ràng)线条概(gài)括、简约、整体。

  看速(sù)写动态(tài)时要把握整(zhěng)个关系,画准(zhǔn)动态(tài)主(zhǔ)线和支线。

  三、重(zhòng)心(xīn)

  重心:指(zhǐ)的是人体平(píng)衡靠重(zhòng)心的稳(wěn)定,重心是指物体的重力的中心。

  人体站立的重(zhòng)心分为无外(wài)力情况和有外(wài)力(lì)情(qíng)况。

  在无外力的(de)情况(kuàng)下,重(zhòng)心可以以锁骨(gǔ)窝(wō)为标准,在(zài)双脚着力的(de)情况(kuàng)下,重心(xīn)一般在两脚之间或略偏脚(jiǎo)着力重的一(yī)边;在单(dān)脚吃重的情(qíng)况(kuàng)下(xià),锁骨(gǔ)窝的垂直(zhí)线会落在(zài)着力脚的(de)内(nèi)侧脚踝。

  速写人的身体(tǐ)形态是很有特点(diǎn)的。

  要看模特整个身(shēn)体姿态趋(qū)势。

  (比如向左倾(qīng)斜的人,重心就在左腿,但是右腿是浮着的,那整个身体(tǐ)的(de)重心绝(jué)对(duì)是落到着(zhe)力的那条腿(tuǐ)上的)

  人物的佛教肉莲佛教肉莲是什么是什么(de)运动(dòng)就是重心和着力点的不(bù)断(duàn)移动。

  如果大家想表现出一定的动感(gǎn),那就(jiù)要学会利用重心和着(zhe)力点的理论。

  从某种方面(miàn)来说:当人物的重心(xīn)落空(kōng)时(就是不在中心线(xiàn)上时),人体会显(xiǎn)得“不稳(wěn)”,如果大家能够利用好(hǎo)这种“不稳”,就会使人物的动感加强。

  速写的技巧提升需要长期大量的(de)练习,多(duō)临摹,多借鉴。

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