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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开(kāi冯石原型人物是谁 冯石陆光达原型)点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人(rén)不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的(de)一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自冯石原型人物是谁 冯石陆光达原型(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的(de)成(chéng)绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的(de)实(shí)际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的(de)时(shí)候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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