准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说(shuō)明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(粤语顶你个肺是脏话吗，顶你个肺真正意思tǐ)艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术(shù)水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获(huò)全(quán)市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到(dào)社会各界(jiè)捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标(biāo)迈(mài)进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动性(x粤语顶你个肺是脏话吗，顶你个肺真正意思ìng)，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关(guān)心每一(yī)个学生，促(cù)进(jìn)每个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合的教育(yù)，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的(de)高素(sù)质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计(jì)的专门人(rén)才和(hé)一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培(péi)养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一(yī)，使每(měi)一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人(rén)为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服(fú)务(wù)、为(wèi)家长服务(wù)、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行动，内化(huà)为学校文化，把当前(qián)从事的(de)工作当做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一(yī)种崇高的(de)事业(yè)追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是(粤语顶你个肺是脏话吗，顶你个肺真正意思shì)为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要超(chāo)越(yuè)，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研(yán)要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作(zuò)评(píng)价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师(shī)管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重优秀教师(shī)群体的建(jiàn)设(shè)，专门(mén)制定(dìng)教师团(tuán)队(duì)发展评(píng)价激励制(zhì)度，使评(píng)价(jià)激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民(mín)族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位学(xué)校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全(quán)体师生确(què)定(dìng)自己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的(de)过程就是逐步实(shí)现学校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要(yào)落实(shí)近(jìn)期(qī)规划，学期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和(hé)领(lǐng)导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考(kǎo)核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课(kè)标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入课堂督(dū)查(chá)、研(yán)究和指导，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适(shì)应社(shè)会，开创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学(xué)生全(quán)面发展和(hé)促(cù)进(jìn)教师不断提高的(de)评价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功能和(hé)激励(lì)功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续(xù)发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书(shū)育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识(shí)技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做到的(de)，校(xiào)长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新(xīn)教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和(hé)学(xué)科(kē)带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成(chéng)特(tè)有的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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